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用爱拯救濒临凋零的花朵，哺育朵朵奇葩 ——浅谈单亲家庭问题学生的转化策略 摘　　要随着我国改革开放的进一步深入，人们的婚姻观日益发生变化：离婚率逐年上升，学校中的单亲家庭学生也越来越多。对单亲家庭学生的学校教育日渐成为了需要广大教育工作者正视的问题。本文从教学实践入手提出问题，通过开展调查研究等方法探究问题的解决方案，提出自我见解。 关 键 词单亲家庭 问题学生 研究单亲家庭的产生有两种原因一种是生身血缘父母的一方或双方因病或意外死亡另一种是生身血缘父母因为某些家庭因素而导致的离异子女在法律上随父亲或母亲生活中失去与父母共同生活的权利。单亲家庭的子女没有办法像健全的家庭子女那样既能得到父爱也能得到母爱。所以单亲家庭的子女相对正常家庭的子女在成长中更易产生心理问题。怎样引导问题学生健康成长是现代家庭、学校和社会更应该关注和重视的问题。 ?1、不合作 这种类型的儿童对外界事物表现冷漠，让他做什么他就偏不做什么。喜欢和人对着干。这是缺少爱、关怀温暖的表现。这类单亲家庭的家长往往在孩子情感的纽带断裂了以后没有继续给他关爱和温暖，而是通过物质满足的方式，满足孩子一切要求来给他爱。孩子逐渐变得想怎么样就怎么样。但是如果孩子犯了错，家长不是打就是骂，这让孩子无所适从，不知所措。在这样的家庭环境下成长的小孩性格内向、寡言少语，与人相处冷漠，缺乏热情，对集体的事漠不关心，经常会做出一些出格的事情来。 ?2、捣乱 这是表现欲特强的一种方式，问题儿童经常通过捣乱课堂纪律或歪曲老师意图等手段来吸引老师或者同学、家长的注意，以此达到他们的目的。由于单亲家庭家长只关注孩子生活却忽略了情感的交流，这种类型的孩子觉得家长对自己冷淡，便会通过各种手段来引起人们的关注。也有的情况是儿童对不在身边的父亲或母亲的一种情感投注，例如从小缺少母爱的孩子很容易把学校或身边熟悉的老师或长辈当作自己的母亲，从而会采用各种行为来吸引“投注对象”的注意。而这些行为很多时候只会被老师误认为不遵守纪律、自由散漫等思想问题来对待。 ?3、心理补偿式“早恋” 单亲家庭缺失的一方往往会在孩子情感方面留下一定的“真空地带”，如果家长不能及时通过补救措施来弥补孩子情感的这片“真空地带”，在儿童高年级阶段便会使他们把自己缺失的父亲或母亲的情感投注到其他异性的身上，这也就是我们教师常说的“早恋”。其实在儿童的心理方面对这方面还是属于懵懂阶段，并不知道什么是爱，而只是寻找一个爸爸或妈妈的替代品。 ?4、暴力倾向 ?? （1）、 发泄?? 由于家长惩罚孩子的行为基本靠暴力解决，孩子自然窝了一肚子火要找个出气筒来发泄。在学校里使用暴力，在家里又被暴力压制，逐步变成一种恶性循环。这种情况基本上是由于家庭教育所导致。 ?? （2）、 没有安全感 很多单亲家庭的儿童在经历了父母不和、家庭气氛不好的环境。这些刺激往往造成儿童没有安全感。在和同学的交往中不经意间就会有激烈的反应，大打出手。这些行为多是出于恐惧心理的过度反应。? ?? （3）、人际交往障碍 在单亲家庭生活的孩子生活起居能得到照顾，但在情感沟通上却容易被忽视。这些孩子语言表达能力差，和同学交往过程中又容易产生自卑情绪，当表达不出自己的意思、受委屈或争吵时情急之下会使用武力。 ?5、离家出走? 这种情况主要是孩子感觉家庭环境不好或者是受到刺激后会想找父母离异的另一方。产生的原因多是由于家长在教育孩子时采用不当的方法，导致孩子觉得缺少关爱和温暖才会有离家出走的想法。 用爱去转化单亲家庭问题学生 我班的同学是一名最令老师、家长头痛的学生，不了解他的人都觉得他很“傻”，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是“与众不同”，非常差劲。因此没有同学想跟他玩，跟他做朋友，因为跟他玩一定会受到不同程度的伤害。甚至有些学生经常叫他“傻子”，他也经常向我告状：“她们说我傻。”但他的行为确实令人感到恐惧、讨厌和无奈，上课时，有凳不坐，时而坐在地上玩，时而睡在被柜上，时而像小狗一样爬来爬去，时而在座位上玩玩具，不听课，不愿做练习，测验考试更不想做，经常交白卷。老师批评他，就做好几秒钟，老师视线一离开他，他就放松、捣蛋。课余时间，经常坐楼梯，到低年级的课室欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人一把，打人一拳，追着同学打。犯了错事，若不是老师亲眼目睹，从来不承认，说谎话，撒赖。在家不自觉做作业，经常没作业交，没有学习的兴趣，学习懒惰，怕困难，独立完成作业的能力差，要家长在身边看着才做。他真的一无是处吗？却不然。当他把脸洗干净时，当跟他聊天时，当听到他天真的歌声时，我会觉得他很可爱。在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。于是我