海南省海口市七年级生物上册-第二单元-第二章-第一节-细胞通过分裂产生新细胞学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

细胞通过分裂产生新细胞 一、学习目标： 1.描述细胞分裂的基本过程。 2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。 4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。 二、学习重点和难点： 1.学习重点：细胞分裂的基本过程。 2.学习难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。 三、教学方法：讨论阅读法 四、课时安排：1课时 五、课前准备： 教师：①不同年龄人体细胞图示；②细胞分裂各期图示；③细胞分裂过程课件。 学生：复习动、植物细胞结构的知识。 六、教学过程： （一）导入新课 古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 ?认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。 （二）讲授新课 探究提纲： 首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。 最后，将有疑惑的问题记录下来。 ①生物体是如何长大的？ ②作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？ ③你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？ ④细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？ ⑤什么是染色体？结构由什么组成？ ⑥阅读“脱缰之马—癌细胞”后，你有什么体会？ 出现两种答案： ①染色体数目减半； ②染色体数目不变。 在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。 指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。 引导学生得出正确结论。 （三）巩固练习 1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？ 2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。 （四）板书设计 第一节??? 细胞通过分裂产生新细胞 一、细胞的生长 细胞体积：从小→变大 二、细胞分裂 1.概念 ：一个→两个，即细胞数目加倍 2.过程 ：核分裂→质分裂→膜（壁）形成 3.染色体的结构? NDA ?????????????? 蛋白质 4.染色体的变化 ：复制平均分配 七、课后反思： 对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。 第二节动物体的结构层次 一、学习目标： （一）知识目标： 1.说出组织的定义，概括人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.识别人体的四种基本组织。 3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）能力目标： 使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 （三）情感态度与价值观目标： 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、学习重点和难点： 1.学习重点： （1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学习难点： （1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 （2）从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。 三、教学方法：讲授法 四、课时安排：1课时 五、课前准备： 教师：相关媒体资料 学生：教材、笔记本 六、教学过程： （一）导入新课 教师引导学生观察“想一想，议一议”中的图片，提出问题。 1.一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？ 学生观看鱼的个体发育过程，积极思考，各抒己见。对于问题1，学生凭借已有的知识经验（人的口腔上皮细胞、神经细胞、肌细胞的形态、结构不一样；生物体具有严整的结构），是完全能够回答的。 2.一个受精卵是如何发育成一条小鱼的呢？ 对于问题2，学生一般只知道要经过细胞分裂过程，其他后续过程就不清楚了。 3.细胞分裂形成的新细胞在形态、结构上是十分相似的，小鱼体内众多不同种类的细胞是怎样形成的呢？它们又是怎样构成一条结构复杂的小鱼呢？你能想象出动画中省略的过程大致是怎样的吗？ 对于问题3，学生凭现有的知识是无法回答的。这些“欲说而不能”的问题能激发学生的求知欲。 教师总结：动物和人体的发育都是从一个细胞—受精卵开始的，下面我们就以大家最熟悉的人体为例，来探讨从细胞到个体的结构层次。 （二）讲授新课 1.细胞分化形成不同的组织 动物的