湖北省荆州市沙市区高二历史下学期第一次双周考试题（含解析）.docVIP

湖北省沙市中学2016-2017学年高二下学期第一次双周考 历史试题 一、单项选择（50分） 1. 商鞅通过变法使秦国成为富裕强大的国家，史称“商鞅变法”。商鞅变法使秦国向封建化过渡的根本性措施是 A. 实行中央集权，推行县制 B. 废井田，以法律形式确立封建土地私有制 C. 发展小农经济，重农抑商，奖励耕织 D. 废除贵族特权，军功授爵 【答案】B 【解析】试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。商鞅变法中采取承认土地私有的措施，实行废井田，以法律形式确立封建土地私有制，使得封建土地私有制得以确立。奴隶社会向封建社会转型，故B项中正确。 考点：历史上重大改革回眸·古代历史改革家·商鞅变法 2. 《诗经》：“岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我长毛，与子同仇。”《吴子？料敌》：“秦性强，其地险，其政严，其赏罚信，其人不让，皆有斗心，故散而自战。”下列商鞅变法的措施中能够起到鼓舞上述风气形成与发展的是 A. 废井田，开阡陌 B. 奖励军功，实行军功授爵制 C. 建立严密的户籍制度 D. 普遍推行县制 【答案】B 【解析】试题分析：本题主要考查学生分析材料及运用所学知识解决问题的能力。材料体现的是秦国急公勇斗尚武的民风。分析选项，A是经济方面的措施，与题意不符；B符合题意，调动了秦民争相建功立业的积极性；C是为加强对民众的控制，与题意不符；D是地方行政制度，也与题意不符。所以答案选B。 考点：历史上重大改革·商鞅变法·政治措施 3. 南北朝时期的民族大融合过程，从社会发展的角度看，实际上是少数民族 A. 内迁的过程 B. 汉化的过程 C. 农业化的过程 D. 封建化的过程 【答案】D 【解析】试题分析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力。所谓“汉化”，是指少数民族逐渐在社会生活及意识形态等方面趋同于汉文化传统，并最终融合于汉民族的过程。少数民族的汉化通常是民族融合的表现形式，体现在生产方式上就是“农业化”，体现在社会形态上就是“封建化”，题干限定条件“从社会发展角度讲”，这一时期少数民族的社会发展状况是原始社会或奴隶社会，而汉族的社会发展状况是封建社会，故D项正确。D包括BC，A是行动不是实质。 考点：历史上重大改革·北魏孝文帝改革·影响 【名师点睛】北魏孝文帝改革前的矛盾及对应解决措施 （1）国家与豪强地主间的矛盾―→制定官吏俸禄制、整顿吏治，在地方设立三长制等，限制了豪强地主的政治、经济特权，缓和了社会矛盾，加强了中央对人民的有效控制。 （2）国家、地主与农民阶级的矛盾―→整顿吏治、推行均田制、租调制，改善了人民生活，促进了北方经济的发展。 （3）鲜卑族与汉族的民族矛盾―→行汉制、易汉服、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯等，促进了民族融合，有利于大一统局面的出现。 4. 北魏孝文帝改革与商鞅变法在内容和影响上的相同点包括 ①对社会风俗领域进行改革 ②推行新的土地制度 ③采取一些打击守旧势力的措施 ④促进了政权向封建化过渡 A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】试题分析：本题考查学生对孝文帝政策的理解。结合北魏孝文帝改革和商鞅变法的相关知识可知，北魏孝文帝进行汉化，商鞅变法也改变社会风俗；商鞅变法确立秦国实行封建土地制度，北魏孝文帝也确立了均田制；北魏孝文帝改革和商鞅变法都是一场封建化的改革，所以都对守旧势力进行了打击，因此①②③④都对，所以选D选项。 考点：历史上重大改革·北魏孝文帝改革·特点；历史上重大改革·商鞅变法·特点 5. 北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是 A. 接受汉族先进文化． B. 加速鲜卑族的封建化进程 C. 防止北方少数民族柔然的骚扰 D. 加强对中原地区的统治 【答案】D 【解析】试题分析：北魏迁都洛阳的目的是很多的，但是根本目的只有一个——巩固统治特别是加强对中原地区的统治，另外，一般而言“迁都”的根本目的要从加强统治的角度来进行考虑，综上所述本题答案只能是D。其它三项不是根本目的。 考点：历史上重大改革?北魏孝文帝改革?迁都洛阳 6. 雅典的陶片放逐法规定，每年召开特别的公民大会，投票决定将那些严重威胁民主政治的人流放海外。据此，下列行为中可能使公民遭到流放的是 A. 不按时参加公民大会 B. 不同意授予外邦人公民权 C. 为赢得个人政治声望资助贫穷公民 D. 拒绝参加城邦举行的戏剧表演 【答案】C 【解析】试题分析：根据材料和所学知识可知，不按时参加公民大会、拒绝参加城邦举行的戏剧表演不会威胁到民主政治，排除A．D；不同意授予外