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第24卷 第2期 新疆职业大学学报 Vol.24 No.2
2016年6月 JOURNAL OF XINJIANG VOCATIONAL UNIVERSITY June.2016
高级汉语读写教材练习设置分析
——以《高级汉语读写》为例
董华荣，马小雷
（新疆医科大学 语言文化学院，新疆 乌鲁木齐 830011）
摘 要：文章选择《高级汉语读写》教材的课后练习作为研究对象，通过对教材中课后练习的题型、题量进行分析讨论，
统计分析教材中课后练习设置的基本情况，并评价其课后练习设置的合理性。从学生的角度来分析课后练习的设置是否符
合学生练习的要求，找出课后练习设置的优点及可能存在的问题，希望能够对今后汉语读写教材课后练习的设置研究有一
定的帮助作用。
关键词：高级汉语；读写教材；练习设置；题型；题量
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-9545（2016）02-0102-04
预科教学把语言技能的训练放在核心地位，学 练习项目的设计安排、练习方式的多样化，既能检
生缺乏大量的语言实践。而用汉语学习专业，需要 验教学者，又可检查学习者。”在进行对外汉语教
学生用汉语接受大量的专业知识，用汉语表述自己 学的过程中，课后练习不仅可以帮助学习者及时地
的观点，写论文，完成知识量极大的各类考试，这 复习和巩固所学的知识，同时也是自我检验学习成
一切对于经过一年汉语预科的少数民族学生来说是 果的好方法。而课后练习的设置是一本教材编写的
困难重重。教研室做了大量的调研，从预科生存在 重要环节之一，它不能被轻视。因此教材中对于课
的各类问题出发，结合医学生的教学目的，及人才 后练习的设置就显得非常重要，课后练习设置的好
培养目标，在学生进入专业学习后继续开设了三个 坏会直接影响到学生的学习效果。
学期的高级汉语课程，分别为高级汉语听说课，高 一、练习的定义及编写的原则
级汉语读写课，高级汉语文化课。笔者认为练习在 练习是一种教学活动；是在教师的带领下，按
汉语教学中能够起到重要的作用。学生可以通过练 照教师发出的指令，让学习者根据掌握的理论知识
习，把在课堂上学到的语言知识转化为实用的交际 进行未完成的教学任务，是为了巩固所学知识而安
技能。本文选择了新疆医科大学新编教材《高级汉 排的一种实践训练活动。
语读写》作为研究对象，在参考和总结了前人关于 肖菲（2002）在《论华文教材练习编写的原则》
读写教材的编写理论的基础上，结合新疆医科大学 一文中结合对现行华文教材练习编写的分析，提出
学生的实际需求，通过对教材中课后练习的题量、 了教材练习编写应遵循的四条原则：即适用性、针
题型，教材中课后练习编写的类型数量进行统计与 对性、科学性、趣味性原则。其中，适用性原则是
分析，总结课后练习设置的基本情况，评价其课后 指不管是练习的题型、题量还是内容都要切合实际，
练习设置的合理性。并希望以此发现本教材练习设 编选的量要适当；针对性旨在强调应该针对教学对
置中出现的合理及不合理的题型，对今后高级汉语 象的特点编写教材，练习的题量要与教学对象所在
读写教材练习的设置起到参考的作用。 地的学时和学制紧密结合；科学性原则是指应该遵
赵金铭先生曾谈到：“一部教材能否使学习者
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