我心中理想体育老师.docVIP

课程考试试题纸 课程名称： 学校体育学 （ AB 卷） 考试方式： 开卷 印刷份数： 学 院： 体育学院 任课教师： 易钦仁 专业年级： 2007级 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 阅卷 教师 得 分 …………………………………………………………………………………………………… （湖北大学 体育学院 体育2008级）我心目中的体育课是 有趣而又丰富多彩的，还不缺乏教育性。希望在体育课中能加强团队意识。让学生在玩中学、在学中玩；在体育课中能知道竞争意识，知道竞争的魅力与快乐；获取一些胜利的快感。首先 兴趣是学习的原动力体育本身的内涵体现在快乐和健康上，而非体育技能的训练、掌握上。我们现在的体育课竞技性较强，忽视个体差异，从一定角度上遏止了大多数人的体育兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生在体育教学方面很重要，对培养学生具有健康的心理和高尚的情操很有好处。因为兴趣是学习的原动力，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极的进行体育锻炼。其次，应该给学生留有足够的空间，少上课多活动。少上课就是要求老师尽量少讲，把课堂时间尽可能多的留给学生；多活动是要学生主动参与、体验，尽可能地拓展学习空间，没有空间，就没有遐想与深思；没有遐想与深思何来个性与创新？留下空间，就是留下期待，留下余韵，留下创造。师生之间应有真诚的沟通，诚如给我们多一份微笑，多一份鼓励，多一份表扬。一起互动，共同分享体育的魅力与快乐。 老师的一句热情而富有鼓励的话，一个肯定的表扬手势，可能引起学生积极愉快的感觉，产生努力学习的责任感和理智感。相反老师过分严厉的面孔，凶狠的目光，斥责的声调，会使学生望而生畏。了解学生的需求，激励是为了加强动机强度，激发学生的兴趣，活跃练习情趣。体育课应该是快乐、高效、文明的，其中可分为三类：一是游戏类；二是教育类；三是正式类。游戏类应该让同学们放松放松，不过必须关系到体力游戏；教育类应该是在那些体育活动中容易受伤了或是应该注意那些方法，可使学生懂得自卫。正式类应该是纯体育类的，有效力并有竟争意识的活动，锻炼身体，又协调了同学间的关系。还有 多进行团队比赛团队比赛可增加学生参加体育的积极性，在比赛过程中，学生不但体会到比赛带给他们的乐趣，更体会到从中培养出来团结合作的精神，因为比赛不可能是一个人的事情，队友之间的默契与配合也是关键。作业一名体育老师，还必须让学生养成终身体育意识，培养学生自我锻炼的能力，养成良好的锻炼习惯，使学生养成终身体育意识，为学生的终身体育奠定基础。培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是使学生养成终身体育意识与掌握终身体育锻炼习惯和能力的保证。我经常会给学生们讲这方面的知识，如果一个人在智力和思想方面都没有问题，但在体质出现了问题，没有一个好身体做为保障，那充其量只算是个残次品。经常告诫学生们，学习是一种很好的展示自我能力的方法，但体育也是表现自我能力强弱的途径。并不是只要学习好了就是一名合格的学生，只有智力和体力同时发展才能算是一个合格的好学生。体育老师不仅仅光上好了体育课就行了，还必须培养学生要有些体育运动爱好，做到了学生不用体育老师催就去自行锻炼，才是我们体育老师教育的成功之处。理想的体育课应是学生以自主练习、活动为主，技术练习体能练习贯穿于活动中，课堂教学模式更像活动课。理想的体育课应是活跃和充满热血腾腾的课。在一种有团队意识的集体参与课上。才能让学生的心胸开阔起来。综上所述，当前学生心目中理想的体育教师是：身体健美，富有时代气息，拥有智慧而不乏幽默，善解人意，与学生能成为知心朋友，并善于同学生相互交流和沟通，有丰富的体育理论知识和过硬的体育专业技术和技能，有一技之长，教学组织富有新意，适合学生并受到学生欢迎，能够尊重学生、爱护关心每一名学生，给予学生一定自我发展的空间，让他们去展现自我。 湖北大学2009—2010学年度第二学期课程考试 试题纸（第 1 页 共 2 页） 说明： 本试卷将作为样卷直接制版胶印，请命题教师在试题之间留足答题空间。 * * * * * * * * * * * 学 号： 姓 名： *