中国传统道德文化现代践行的寓德入教策略.PDFVIP

第 18 卷第 1 期 中南大学学报(社会科学版)  Vol.18  No.1  2012 年 2 月  J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIALSCIENCE)  Feb. 2012  中国传统道德文化现代践行的寓德入教策略 李建华  (中南大学哲学系，湖南长沙，410083)  摘要：中国道德文化的传统理念与现代践行，寓德入教的道德教育须先行。道德教育并非是简单的道德说教，道 德教育生活化原则是道德践行的现实根基。道德教育必须瞄准道德践行之目标展开，中国传统道德文化才能切实 得以践行。 关键词：中国道德文化；道德教育生活化；道德践行；寓德入教 中图分类号：B82­05  文献标识码：A  文章编号：1672­3104(2012)01−0001−05  要想实现中国道德文化的传统理念在现代社会的 长时间内能实现相对意义上的优序良俗，与道德教育 践行，对道德主体进行教育应先行。传统道德文化的 密不可分。古代有识之士密切关注，历代统治者亦从 现代践行，一个前提性条件是道德主体对道德文化的 现实需要的层面颁布相应的法律法规，以推动道德教 认知，易言之，对道德文化的把握，是道德主体践行 育的合理化。“朕惟治国以教化为先，教化以学校为 道德文化的前提。“知”是行之始，行乃“知”之成。对 本。” [2](1686) 古代优秀道德文化形成了统治者重视，知 道德文化认知，也即“知”的获得，在很大层面上倚赖 识界推波助澜，由此为中国古代优秀道德文化的现代 于教育。多维教育措施的实施，必将为传统道德文化 践行奠定了基础。 的现代践行奠定基础。 古代社会的道德教育传统，奠定了道德文化在古 代社会践行、化民成俗的原始根基。自古及今，道德 文化的现代践行依旧需要现实立教。道德教育至关重 一、道德践行——道德教育须先行 要， 那么何谓现代意义上的道德教育？道德教育是“指 一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则， 传统道德文化的现代践行，核心策略在于道德教 履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施 育，因为道德教育是对道德主体的道德灵魂进行熏陶 加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求 的前提，中国古代社会的道德教育就是明鉴。一部中 转化为人们内在的道德品质的重要条件之一”。 [3](126)  国古代思想史，毫不夸张地说是一部中国古代的道德 道德教育的最终目的就是为了使人获得德性，加强道 教育史。古代社会核心价值体系的大众化、普及化， 德修养，提升人生境界。同时道德教育需要遵循一定 在一定层面上是道德教育的力度与强度使然。《礼记》 的准则、规范，这样才能够实现所设定的目标。道德 言曰：“君子如欲化民成俗，其必由学乎！玉不琢，不 教育是促使中国古代道德文化在当代社会践行的一大 成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教 法宝，因为“德性在我们身上的养成既不是出于自然， 学为先。” [1](870) 此语阐明了个人践行道德并提升 自己 也不是反乎自然的”， [4](36) 即是说，人之德性的获得， 的道德境界的途径，即进行学习和教化。道德教育是 并非完全是天赋，是生之俱