全球化与本土化视野下公民教育的价值追求.PDFVIP

维普资讯 两北大学学报(哲学社会科学版) 2007年 1月，第37卷第 1期，Jan．，2007，Vo1．37，No．1 JournalofNorthwestUniversity(PhilosophyandSocialSciencesEdition) JNWU 【公共管理研究】 全球化与本土化视野下公民教育的价值追求 孙 峰 (陕西师范大学 教育科学学院，陕西 西安 710062) 摘 要：研究全球化与本土化视野下公民教育的价值追求，是提升公民教育素质的根本。通过 对全球化和本土化的实质、公民教育的基本特征和公民教育的价值追求的研究，对当代公民教育的 理论与实践进行建构，使公民教育有其基本的价值追求。这种价值追求主要体现为：公共精神、新 文化精神和理性精神。公共精神是公民教育的价值 目标，它的实现需要培育中国公民社会的土壤 以及民众的公民意识；新文化精神是全球文化和民族文化融合的精神，它是公民教育的价值起点； 理性精神主要体现为主体性精神、权利与义务统一的精神以及德性精神，它是公民教育的价值选 择。进而在全球化与本土化之间为公民教育寻求合理的价值追求和发展轨迹。 关键词：全球化；本土化；公民教育；价值追求 中图分类号：G40-012．9 文献标识码：A 文章编号：1000—273l(2007)0l-012606 全球化是伴随着2l世纪的到来走进教育的一 全球化不是某一时段上的状态，而是一一种不断变化 种新潮流，而本土化是一个与全球化相伴而生的概 的过程，是人类不断跨越空问障碍和制度、文化等社 念，在政治、经济、文化、科技等每一重意义上，全球 会障碍在全球范围内实现充分沟通 (物质的 信息 化与本土化都构成了一种相互关系，可以说在全球 的)和达成更多共识与共 同行动。第■，伞球化体 化与本土化之间存在着…种契合。全球化与本土化 现为…种全球 体·化的过程。全球化足超越地区、 的互动，对公民教育产生着制约，也决定着公民教育 超越文化的一种全球整体性发展趋势。第川，伞|球 的价值追求。 化主要表现为人类价值的共同化和普遍化 山此u丁 见，全球化一词具有复合意义。本 I：化是伴随全球 一 、 全球化与本土化的实质 化而凸显的一个概念。如果要在与全球化相对应的 全球化 (globalization)与本土化 (indigenization) 意义上定义本土化 ，本土化可以理解为外来制度和 足近年来讨论的一个热点问题，同时也是争论甚大 文化等的地方化，并且是一个动态发展着的过程，是 的概念，几乎没有一个为研究者和实践者所认同的 由外向内的。而全球化则意味着原本是地方性的东 界定。一般来说，对于全球化有几个方面的阐释和 西走向外域，变得普遍的过程，是由内向外的。伞l球 认例，第一，全球化首先是经济学意义上的，即所谓 化是 自身文明或文化的 “外化”，而本 f：化是外术文 经济全球化、经济一体化。由于经济或生产力在社 化的内化。 会发展中的基础作用，这一词语逐渐跨越了经济学 基于对伞球化与本一}：化的种种不同观点，本文 的范畴而走向其他领域，于是有了政治全球化、文化 对全球化有以下的认识：苗先‘，全球化是多维度、多 伞球化等。第二，全球化体现为一种变化的过程。 层面的变化过程。主要体现为政治全球化 、经济伞 收稿 日期：2006-07—11；修回口期：2006—11—13 基金项目：教育部重点基金资助项 目(DEA010191) 作者简介：孙峰(1962一)，女，