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基于Internet的自主学习模式 Independent Study Model Based Internet 杨淑莲 华南师范大学教育技术研究所 510631 E-mail: shulianyang@163.com 本文首先提出了基于Internet的自主学习的学习模式的重要性和必要性，而后从其实现步骤、实现方法作了较为详尽的阐述。最后，对这种学习模式进行了总体分析，旨在就如何利用网络资源进行个人自主、主动、创造性的学习提出一些建议，使学习者利用网络学习逐渐达到规范化。 关键词：基于Internet的自主学习模式 网络资源 探究发现 1 引言 目前，人类社会已经步入信息时代，网络也逐渐渗透到人类学习、工作和生活的各个领域、各个方面，成为人类生存必不可少的工具。全球高度共享的网络资源已经使整个人类社会变成了小小的“地球村”。在这种网络化环境的前提下，终身学习的理念已经深入人心，人们都迫切的希望利用网络这种强大的集通讯、交流、学习为一体的工具融入到信息社会的大潮中，不至落伍。但是与此同时，面对网上如此丰富的资源，该如何利用呢？很多人也对此处于迷茫的状态。主要表现在： （1）网络资源丰富，但也有很多不健康、不科学的内容影响着人们的身心发展，可能会使人“中毒”或“迷航” （2）大而泛，网络资源按照不同的系统结构架构起来，很难一下子进入主题，与自己要找的东西相关性小，容易使人感到迷茫 （3）面对没有情感的机器，容易感到孤独或者形成对人际交往的障碍 （4）网络上的东西都是虚拟的，容易给人造成不真实感 要想解决上述问题，最根本的是改变人的观念。从教育体制入手，变应试教育为素质教育，旨在培养人的创新思维，即提出并解决新问题的能力。使人的思维方式灵活、贴近生活实际。总之要培养全民获得终身学习的能力，学会自主学习，实现在任何时候、在任何地方的按需学习。 2 基于Internet的自主学习模式的提出 在当今信息爆炸的时代，教育机构提供的教育供给已经远远不能满足人们的学习需求。然而与此同时，信息技术的普及应用又给人们创造了自主学习，自主获取信息的便利条件。因此，以学为中心的学习越来越引起人们的重视。但是现在还有很多学生不懂得如何去发挥主体的作用，还是处于传统的思维定式中，主观的迷信老师和课本，认为学习的东西都会有正确的答案。这就严重的阻碍了学生创造思维的发展。因此，学生要适应网络化学习必须改变思维方式，破除迷信、抓住主动，在学习过程中，继承了新知识后，要敢于批判的去认识问题，发掘自己的创新点。人类的学习过程是一个循环并不断提高的过程，如图1所示。 图1 循环的学习过程（引自李克东教授） 只有掌握了主动，才能真正的感受到丰富的网络资源的优势，否则，如果学生只是被动接受，那么鉴于目前网络资源存在着不尽规范、理想的一些弊病，必将成为学习者学习的负担，所以使用合理有效的学习方式是网络化学习必不可少的要素。 3 基于Internet的自主学习模式的学习方式 基于Internet的自主学习模式的学习方式如图2所示。 图2 基于Internet的自主学习模式的学习方式 3.1 下载类 （1）基于WWW的学习：上网首先要接触网页，基于WWW的学习是最普遍的一种学习方式。面对数量巨大的网络资源，如何找到自己所需要的学习素材是很关键的。因此，搜索引擎应运而生并发挥着强大的功能。要善于使用搜索引擎，它会帮助学习者遍历网络资源，以获得对自己有用的信息。 （2）基于FTP的学习是一种方便、快捷的资源获取方式。 （3）网络课程：随着网络在教育领域的渗透，很多课程都搬到了网上进行。学习者可以利用网络课程进行对一门课的系统学习。 3.2 上传类 利用各种制作工具创建自己的电子产品，上传到网上，以补充目前的网络资源。 3.3 交互协商类 （1）实时的聊天室、Netmeeting 等。 （2）非实时的BBS、留言板、讨论区、E-mail等。 4 基于Internet的自主学习模式的学习步骤 基于Internet的自主学习是人类学习方式的一种，因此它必将遵循学习的一贯步骤，如图3所示。 图3 基于Internet的自主学习模式的学习步骤 （1）确定学习目标 即确定需要解决的问题，就像要搜索一样，首先要确定关键词。围绕一个具体问题，一件具体事情展开。 （2）制定学习策略 例如：搜索查找的途径；需要上传、下载的内容；协商讨论的方式等等。 （3）收集信息资源并加以选择利用 如果发现新问题，需要重复前两步。 （4）提炼形成产品 （5）反思、评价、进行问题扩展、继续学习 5 基于Internet的自主学习模式归纳 （1）学习本身是知识构建的过程，基于Internet的自主学习模式的出发点是与建构主义基本思想相一致的。建构主义认为，学习者要真正获得知识，主要不是通过教师传授得