国民小学实施灵性教育之必要性.PDFVIP

臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （4 ），頁178-181 自由評論 國民小學實施靈性教育之必要性 李錥鉽 國立臺北教育大學教育學系暨生命教育研究所一年級 一、前言 落實且發光發熱。 本文主要是筆者對靈性的淺見和 三、於教育現場的觸動 實施靈性教育對國小學童的必要性， 文中提到筆者在學校所見學生的行為 筆者目前在國小從事教職工作， 狀況，因有所感既然靈性對人類如此 發現多數的學生懷疑在課堂上學習的 重要，為何不能在國小時期就實施 知識，對實際的生活有什麼幫助；或者 呢？期許學生經過老師對靈性的啟 空有滿腹的知識，卻不知或是不能化 發，使其能瞭解知行合一的重要性，進 做行動；更有些學生無法解釋知行不 而顯現知情意行的生命態度。 能合一的荒謬行為，如筆者接觸過一 個六年級學生，在他活潑好動的個性 二、生命蘊存的寶藏-靈性 下，有顆善良的心，從他的作文中，清 楚了解他渴望一個溫馨美滿的家庭， 靈性的定義及內涵不容易明確界 可是他的行為卻是脫序且叛逆的，常 定，但只要你曾經思考過你為什麼存 常表現出逞強與好鬥；相信每個人都 在這世上，或是試圖尋找生活的目標、 從學校課本上都讀過有關「禮義廉恥 生命的意義，那就是你內在的靈性正 忠孝仁愛」歷史故事和偉人傳記，也瞭 在試圖引起你的注意力，當你試圖滿 解做人「要誠實」、「不能說謊」、待人 足靈性的需求時，會發現原來靈性一 處事須「己所不欲，勿施於人」這些道 直與你同在，靈性可以察覺自我內心 理，老師更時時惇惇教誨、日日耳提面 的需求，追求人生的至善與美好。 命，絕不忘記這些做人的基本道理，可 是當碰到問題時，卻因怕被父母親或 國小學生乃是人生求學的開始， 師長責罵，因而沒有勇氣承認錯誤；於 每天從家庭、學校和社會習得大量的 是在筆者的心裡升起一種念頭，如果 知識和生活道德規範，若能從國小就 能提升學生的靈性，幫助學生認識自 實施靈性教育讓學生覺察生命起源的 己，讓學生學會思考和反思，了解知與 奧妙、成長過程的青澀、病痛衰老的無 行的重要與實踐，是否可以改善學生 奈、死亡的必然性等人生課題，讓經過 言行不一致的行為，進而能表現出知 思考的生命意義、化成實際的行動去 情意行的待人處事態度呢？ 愛惜生命且精彩人生、尊重且關懷他 人、愛護動物且珍惜自然環境資源；瞭 四、生命教育中不可或缺的靈性 解人生除了需要豐富的知識，更需要 教育 精采的實際行動，使其能更正向的看 待自己的生命，如此生命才能 第 178 頁 臺灣教育評論月刊 ，2015 ，4 （4 ），頁178-181 自由評論 靈性？「靈性」(spirit, spiritual)的 學童的靈性，讓學生瞭解靈性探索內 英文來自拉丁文的spiritus, spirare ，其 在深處的自我，進而能自動自發的學 原意是「呼吸」、「氣息」(方永泉，2013) ， 習，且將所學習的知識化為行動，表現 Miller (2007)認為靈性是