国小资优儿童的人格特质与情绪智力之相关研究.PDFVIP

臺中教育大學學報 ：教育類  00 年 ，() ，- 國小資優兒童的人格特質與情緒智力之相關研究 The Relationship between Personal Characters and Emotional Intelligence of the Gifted Students at Elementary Schools 洪榮照＊ 張妤婷＊＊ 謝孟岑＊＊＊ Rong-Zhao Hong Yu-Ting Chang Meng-Chen Shieh （收件日期 年 月 日；接受日期 年 月 日） 摘 要 本研究旨在探討國小資優兒童的人格特質與情緒智力之關係 。研究對象取自中部地 區七所國民小學五年級資優班學生共一百四十六人。研究結果發現 ：（一）不同性別的國 小資優兒童在人格特質中，除了 「認知型式」未達顯著差異外 ，在 「內外控信念」、「成就 動機」與 「自我概念」差異達顯著水準 ，女生優於男生 。（二）不同性別的國小資優兒童 在情緒智力各因素中，除了自我情緒調整未達顯著差異外 ，其餘皆達顯著差異 ，女生優 於男生 。（三）不同 「認知型式」的國小資優兒童 ，在情緒智力量表上之平均數皆未達顯 著差異。（四）不同 「內外控信念」的國小資優兒童 ，在情緒智力上之平均數差異達顯著 水準 ，內控者在 「自我」、「知己」層面 ，優於外控者 。（五）不同 「成就動機」的國小資 優兒童 ，在情緒智力上之平均數有顯著差異 ，高成就動機在 「自我」、「人我」、「知人」層 面 ，優於低成就動機者 。（六）不同 「自我概念」的國小資優兒童 ，在情緒智力上之平均 數均有顯著差異 ，高自我概念優於低自我概念者 。（七）人格特質中的 「內外控信念」、 「成就動機」與 「自我概念」與情緒智力有顯著正相關，人格特質堪為情緒智力之效標 。 （八）影響國小資優兒童情緒智力之相關變項中，以自我概念的 「能力成就」與 「性別」 為主要預測變項 。（九）典型相關分析結果 ，人格特質解釋國小資優兒童情緒智力總變異 量為百分之十六。 關鍵詞：人格特質、認知型式、內外控信念 、成就動機 、自我概念 、情緒智力 ＊臺中教育大學特殊教育學系副教授 ＊＊臺中市忠信國小教師 ＊＊＊弘光科技大學助理教授  臺中教育大學學報 ：教育類 Abstract The purpose of the study was to investigate the relationship between personal characters and emotional intelligence of gifted students at elementary schools. One hundred forty-six fifth-grade gifted students from seven elementary schools in the Taichung area participated. The results indicated that: ()The scores on the personal characters, such as beliefs in locus of control, achievement motivation, self-attitude, but not the cognitive styles were higher for the female students, compared to the male students. ()The scores on all the emotional intelligence subscales, except the “self-regulation” subscale, were significantly higher for the female than for the male. ()Cognitive s