大学新聘教师升等艰难.PDFVIP

血汗大學 主題評論 臺灣教育評論月刊，2013，2（7），頁 34-36 大學新聘教師升等艱難 蔡菁惠 國立臺北科技大學技術及職業教育研究所研究生 一、 前言 三、 教師升等的評分項目 21 世紀全球競爭趨勢首重人才培 大學教師升等審查項目通常包括 育。有鑑於教育扮演著國家進步發展之 研究、教學、服務（含輔導與推廣）三 關鍵推手，近年來各國無不積極投入人 大項為主，分別說明之: 才建設，透過各種策略持續提升教學品 質以養成優質人才。綜觀各國教育之推 (一)研究： 展，均著重在強化教育支持系統，以提 升教師品質及健全教學與輔導機制，並 1.專門著作（含學位論文、技術報告、 致力於確保學習成效之提升及因應未 作品及成就證明）。 來之挑戰，基於體認教育是提升世界競 爭力的重要關鍵，對於新聘大學教師， 2.非屬專門著作之其他研究成果（如： 則給於莫大期望與任務。 研究計畫、專利、技術移轉、產學合作、 學術榮譽、學術競賽或作品等）。 二、 學校新聘教師的升等限期條 款 (二)教學： 每當各校在行政院國家科學委員 教學分項包括教學實施、教材教 會中，刊登徵求優秀人才為該校新聘教 具、精進教學、教學榮譽及其他與提昇 師之公告，每位準備應聘的教師在本身 教學績效相關重要貢獻等。 已具備該領域專業的素養前去遴選應 聘，在面試中各校都會有制定有關｢某 (三)服務： 某大學新聘教師限期升等辦法｣，在開 服務分項包括校內各項委員、校內 宗明義第一條中皆為闡明為：｢為鼓勵 教學服務、校內行政服務、校外專業及 新進教師提昇教學、研究與服務水準， 推廣服務及其他重要或重大服務(含輔 特訂定本辦法｣，接下來便有各條文規 導與推廣)貢獻等。 定助理教授及副教授各項情況須在規 定期限內完成升等，否則不予續聘。通 前上述升等審查項目中，便可觀 常各校規定不一，有的五年或八年，當 之，一位新聘教師除原本的教學研究 有升等期限的壓力，便是教師們血汗生 外，需要十八般武藝精通，要有研究計 活的開始。 第 34 頁