《草房子》的细节力量.docVIP

《草房子》的细节力量 　　一、上课问好 　　二、开课，问读后感 　　李怀源：你们手里拿的是《草房子》，相信同学们都一定读了很多遍了。谁来说说你们读了《草房子》以后是什么感受？ 　　学生：第一个感觉就是可爱。因为那么多孩子，每个孩子都有一个自己的故事，自己的性格，好多孩子或者两个孩子之间也有许多好玩儿的事情，而且有时候一个孩子在孤独的时候也会说出一些比较有趣好玩儿的话。 　　第二个感觉就是勤奋。我记得书中有一个人物叫杜小康，他因为家里有一段时间没有钱，他没有钱去上学了，于是他跟他爸爸去放鸭子，但是放鸭子的时候很想读书，一直缠着爸爸读书。 　　三、简要回顾人物，调动学生具体分析人物的命运 　　李怀源：下面让我们共同看一下大屏幕，回顾一下《草房子》。你们看屏幕中都是谁？ 　　学生：有秃鹤、杜小康、桑桑。 　　李怀源：这是谁和谁？《草房子》这本书里面有小孩子也有大人，蒋一伦和白雀。 　　我们下面来看看《草房子》它是怎么搭建起来的？看到这张图表后谁能看明白？ 　　学生：第一个写的角色，是让你填都是谁。第二个遇到的困难就是遇到了什么槛儿。事件发展就是从发生到后面的改变。故事结局就是故事最终怎么了。 　　李怀源：我这里每人有一张表，拿着它找一下，确定每个人是什么角色，说说他遇到的困难。谁能说一下你填的部分？ 　　学生：我填的角色是细马，他遇到的困难就是他的口音和当地人不一样。因此他就遭到了一些学生的嘲笑，比如他读课文的时候学生都特别想笑。最后结局就是他直接退学放羊了，因为放羊的时候能跟他的羊在一块不会遭到别人的嘲笑。 　　学生：我写的是杜小康，遇到的困难就是他们家想多挣钱，在酱油、醋里面掺水。发生的事情是放鸭子，鸭子被恶劣天气吓跑了，结果他去找鸭子，被草割伤了，结局是他回到油麻地的时候变得坚强起来。 　　学生：我写的角色是陆鹤，遇到困难是有一天突然在意他的形象了，不愿意别人摸他的头。另外也因为在意自己的形象戴了顶帽子，香香跟着他抢帽子，参加了会操结果大闹一场，把学校的脸都丢光了。最后他又参加了一个文艺表演，牺牲了自己的形象，在文艺表演中获得了成功，为学校挣回了一些面子。 　　学生：我写的是桑桑给蒋一伦和白雀当信差那次，就是因为桑桑有好奇心想看那封信，但是被风吹走了，吹到了雨水里，他捡回来晒干以后字已经模糊了，他非常害怕，假装没有这封信，白雀与蒋一伦每天都在约的地点等，结局就是蒋一伦和白雀和好了。 　　学生：我说一下杜小康，我觉得遇到的困难就是家庭破产，父亲生病。接下来发生的事就是他和父亲放鸭走到很远的地方，结局就是房子还是被拆了，给人作为补偿了。 　　四、反向思维提问，人物未遇到困难会怎样 　　李怀源：有几位同学说了这些角色在书中所遇到的困难和接下来发生的事情，以及他们的结局。老师知道你们读了很多遍书对这些都很熟悉。 　　我现在想问的问题是，他们如果不遇到这些困难会怎么样？同学们可以相互讨论一下。 　　学生：如果没有这些困难的话，那这个故事就会变得平淡无奇，每个主人公就不是有高有低了。 　　学生：我觉得加入了故事才把那些情节往后引了，并且把这些书中的人物性格突出了。 　　学生：我觉得有这些事情更容易体现一个人物的性格。 　　学生：如果这些故事不发生，人与人的感情就不会更加近了。 　　学生：我想说的是细马那个，如果他刚来这儿不知道，结果上学的第一天他就学会当地人的口音的话，没有遇到这些困难，就显得特别不正常。 　　学生：遇到这些困难可以从某一个方面塑造主人公的性格。 　　学生：拿桑桑的爸爸桑乔做一个例子，如果桑乔是一个猎人，如果没有因为猎人受到别人的耻笑的话就会一直当猎人也没有小学校长的文化水平。 　　学生：小说毕竟要有跌宕起伏的情节，如果情节一直是平的，读者肯定看了觉得没意思了。如果加入这些困难会涉及到解决的办法，也可以增进主人公之间的感情。 　　学生：如果没有遇到这些困难的话，可能校长还真的是去当猎户去了，我认为校长其实还是有那种猎户的暴躁脾气的。 　　五、结合现实提问，学生是否想遇到困难，启发学生正确面对困难 　　李怀源：大家知道困?y是故事里面非常重要的一点，如果没有这些困难可以说就没有这个故事，人物也显得非常平淡。 　　但是我想问你们，你们想遇到困难吗？ 　　学生：想，如果说一生都没有挫折和困难的话，到最后要经历一个很大的打击，肯定会振作不起来，因为你从小到大都没有经历过这种挫折，你的智商和情商都会特别低。 　　学生：适当经历一些挫折困难是最好的。如果一个人一生都不经历挫折和困难，就等于一生没有磨炼，那些名人都是战胜了困难才有名的，很多诗人在困难下面写出来好诗。但是困难挫折太多了也不行，没法活下去了。 　　学生：我觉得没有一个人真正想经历困难，要不然大家怎么都把事