湖南省人文教育在高职体育教学中的渗透研究.PDFVIP

2014年第4期 体育研究 No.4. 2014 总第138期 Sum 138 湖南省人文教育在高职体育教学中的渗透研究 李中武 （湖南工业职业技术学院 湖南长沙 410020） 摘　要 ：随着我国教育体制的全面发展，对于教育内容的要求也越来越高。体育教学内容也不再是简单的体育锻炼和健康锻炼，而是 要求在体育锻炼中渗透入人文教育的概念，促进学生的全面发展。本文以湖南省为例，分析了湖南省高职院校实行人文教育与体育教育结 合的教育方式的原因以及实行现状，并提出相关改革建议举措，以期为教育工作者提供帮助，促进我国体育教育事业的发展。 关键词 ：人文教育；体育教育；渗透发展 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2014）04-0425-02 所谓人文教育 ，是指对受教育者所进行 的旨在促进其人性境界 展个性 ，增强体育素质 ，以使高职院校体育教育能够满足学生的需 提升、理想人格塑造 以及个人与社会价值实现的教育 ，其实质是人 求 。 性教育 ，其核心是涵养人文精神 。 二、湖南省人文教育在高职体育教学中的渗透现状 一、湖南省明确人文教育要渗透入高职体育教学中的原因 1.缺乏必要的教学体系，执行困难 1.高职体育教学的社会需求导向 完整合理 的教学体 系是开展教学 的重要前提 ，然而 ，由于人 学校课程 的学习对于学生来说有着重要作用 ，它影响着学生在 文教育本身的抽象性 ，如何在体育教育 中推进人文教育成为令很多 以后 的工作 、生活 中的习惯和方法 。学校作为社会生活的一部分 ， 教育工作者头疼 的问题 。尤其是在缺乏教育指导思路和方 向的情况 有义务锻炼学生的生活能力和社会适应能力 ，而作为体育教育 ，更 下 ，要想进行人文教育 的组织发展就更加 困难 。教师不知如何下 应该满足 当前社会体育 的要求 。湖南省高职 院校学生素质大多不 手 ，教育缺乏 目的性 ，学生学习的积极性也就会降低 ，从而影响人 高 ，教学水平也不高 ，这就对体育教育的发展形成一定影响 ，另外 文教育在体育教学 中的推进 。 很多高职院校只注重对学生专业技能的培养 ，却并不注重体育教育 2.教师素质限制人文教育的推进 习惯 的养成 ，又成为体育教育事业发展 的阻碍 。如何改变高职体育 目前 ，湖南省高职 院校 的体育教师整体素质并不高 ，有很多 教学 中的这些弊端 ，使学生养成 良好 的体育运动习惯 ，使学校体育 体育教师运动技能 比较强 ，但理论知识薄弱 ，也有 的教师理论知识 教育适合社会体育教育发展是当前摆在我们教育工作者面前 的一大 丰富 ，体育实践能力却较差 ，这就会使体育发展水平不均衡 ，也就 难题 。要想解决这一难题 ，除了要改变体育教学思路 ，还要进行适 影响了人文教育的合理推进 。另外 ，一些教师不愿意进行教育的改 当的人文教育渗入 ，使人文教育与体育教育相结合 ，在提高学生体 革 ，还保持着传统体育教学方法和 目的，思想僵化 ，导致 “上有政 育锻炼技能的同时 ，提高学生的体育文化素养 ，从而实现高职体育 策 ，下有对策”的情况发生 ，有文件也不执行 ，也就使人文教育的 教育的新发展 、新创造 ，促进学校体育教育适应社会发展需要 。 推进工作变得举步维艰 。 2.高职体育教学的学科需求导向 3.学生学习观念、积极性影响人文教育推进 目前 ，湖南省很 多高职学校进行体育课程 时都是教师 向学生 很多高职学生 因为面临着工作压力和社会 、家庭压力等 ，对于 传授学科知识