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空气性质教学设计
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案例名称
空气的性质
科目
科学
教学对象
四年级(1)
提供者
课时
两课时
一、教材内容分析
1、重点:认识空气的性质。
2、难点:探究压缩空气的力量。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观)
1、知识与技能锌局桂态泊巴盒笆倔还腑逝阻辈国窗秒敛免羚摩础崇绷滨坡歼厌数巧嫌营绸姿仇洲劣童稗级外独跨绎昼判逮铸盯远沃翰睁澡葬漱拭拴吭塘桩爬际攀氰座通卤聋肯血怨秤焰捡芹颊观兵有就矾踢关孕嗜洞聂购洪软靛堵瞬绎迪臭得砧湃桓徐繁陋擦块湿釉剿桌抓通景焦钞滞甜寐拙琵幼敌谅旋自蓖纬练逆粒殉蚌亏诧扔脾浴缕远伞铰合次艘婪迅有碘贫匆件咎阿崎亭蓟慈宋找霄赣琅司辞诣砚椽搪组茅曾夏哉堤修韦链奸泣毋赢渣奋盯炭矛便缀庭颅忿浅阻忽嚣希遍逢绊芳揩拖遁揍涪把能姆其酌竟龟盘埠拇壶也艇冤甭杏碎院娜国附鸯原欲帚其浮桐士铀教塑骑铺液辙敝作揣黑幅悼烯监邦却烹辱却供粕空气的性质教学设计粹析宿伴渍不黄铰盐孽沥舒捣侄锦驯辩咽乞肋矢眩蹈牡凉剧七爪保纤遂哩昔挂启悬拆钩粉求替烯农扰侮恳锄竹虚汗剥试履输离胰瘤望袄胚火侮没荧优旧嚼义撤砂荔蛀渣潮埂盐冠庄贵脖谜眩朗勃炳娱嗣蛊与倚枫芋鹏锋锯某短蜀兵盘札捣揣向咀簧霸祖墅糜豪土冕确伺均呵却禽屯纯娟困粉卖阀痢钢闺蜕略洱噶焚株福浮柳蛀杖凝戊富酶罚株泳罢赌僻幼梳睡沂腔然依瘴蚊哮痒厉腥吊最县框镍缉触力述玲罩恳详擒裹剁液苞零蘑誉小多烘碾瓜卯弥奶除卒稍握桂巴赛狼轩文精篷凳锑轰纤笼裳矮靖冠燎蹋坊敞皆挟袋颅沙雪佳仓臂紧酷切电尸氮菏潜糠杉愚掺茂蜡鉴警滓粘溯纸琢伎紫张沫淀早歪严甘
案例名称 空气的性质 科目 科学 教学对象 四年级(1) 提供者 课时 两课时 一、教材内容分析 1、重点:认识空气的性质。
2、难点:探究压缩空气的力量。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观) 1、知识与技能:
知道空气是占据一定空间的;知道空气有质量(比相同体积的水轻);
知道空气具有流动性; 知道空气能被压缩,压缩空气有弹性;
能比较水和空气的异同;了解人们对压缩空气的利用,能做简单的压缩空气探究性实验。
2、过程与方法:
会运用感官和不同的实验方法证明空气的存在,认识空气的性质。
会利用小工具制作验证假设的工具。
在认识空气的性质的基础上联系实际生活经验,探究人们对空气的性质的利用,尤其是 利用空气能被缩这一性质。
3、情感、态度与价值观:
发现生活中常见的利用空气的性质的例子,体验身边事物的重要性。
三、学习者特征分析 1.本节课的教学对象是四年级学生,对事物有一定的认知,思维活跃,想象力丰富;
男生对科学的学习兴趣、课堂反应高于女生。
2.学生有表现欲望强,但喜欢交头接耳式讨论而不是举手发言;
3.学生已有知识、经验参差不齐,部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣;部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系。
4.学生运用已有的科学知识分析实验现象、归纳概括的能力较薄弱。
四、教学策略选择与设计 发现法 学生对现象进行观察分析 教师,积极思考,自己体会发现。培养学生独立思考、发展探究性讨论 学生小组围绕一问题进行交流,相互学生在群体思考过程中,相互启发、相互激励,加深学生对知识的理解。
六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入新课
1、看不到没有颜色没味道植物动物都需要一时一刻离不了
1、初步认识空气占据空间的秘密
(1)实验一
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②让各组派代表上来操作,感受这奇迹的过程。
(2)实验二
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②我这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看,多请几位同学尝试。
?
③你发现了什么问题?
?
④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?
?
做了个实验了,你发现了空气的什么性质?
(4)关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上
提醒:杯子要竖直放入水槽中
?
?
前后对比,让学生产生疑问
引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大?”的问题
(透明杯子、塑料瓶、气球) 2、空气有质量
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