威尼斯小艇教学设计4.docVIP

威尼斯的小艇教学设计3 (一)导入新课 1.师:同学们喜欢去旅游吗?老师今天带同学们去出国旅游,大家高兴吗? 师:好，那我们就一起出发,去欣赏奇妙的异国风光吧!(课件:美丽的威尼斯风光) 师:这是哪？（板书：威尼斯）这座城市美吗?她有什么特别的地方?(生答)游览一处景点，每个人都会有自己独特的感受，把这种感受用笔写下了就会成为一篇美丽的文字。那么美国著名作家马克﹒吐温他首次到水城游览时，给他留下深刻印象的是什么？ 【板书课题——威尼斯的小艇】 2、下面请同学们自由地大声地朗读课文 二、初读课文，整体感知。 1.师：同学读得非常认真，也非常投入，课文读完以后，老师想问一下，这篇课文读完了， eq \o\ac(○,1)你知道威尼斯是一座怎样的城市吗？（世界闻名的水上城市，河道纵横交叉）图 因此，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 大街——河道；汽车——小艇 (在这里大街指的是纵横交叉的河道；汽车指的是小艇) 可见：小艇在威尼斯的重要性 4、现在我们一起大胆地想象一下，如果你是一名爱好摄影的游客，你最想把哪一处美景拍下来？ （你能读一读吗？） (二)精讲“小艇的特点” 1、师:同学们拍摄的照片中有一张是老师最喜欢的,现在请大家一起读一读吧（课件展示） 这是课文中描写威尼斯小艇的样子的一段话，与下面一段话比较有什么不同： 　　威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活。 　　2、我们一致认为课文中的这段话运用了比喻的修辞手法使描写更生动、更形象。 一共用了几个比喻句？3个，分别是“像独木舟，像新月，仿佛田沟里的水蛇” “新月”是什么意思？农历每月初形成的又细又弯的月亮; 　　用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’ （粘贴“独木舟”图片） 　　那么用“新月”比喻小艇的什么特点？——两头翘起。 　　用“一条蛇”比喻什么呢？——小艇的行动轻快灵活。 　　7、 那么，用了这三个比喻句，从三个不同的方面将小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉展现在我们面前，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。 　　8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？ 　　9、 好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课文，大家做动作，看谁想象得好，巧： 　　（教师范读课外，伴随音乐，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开窗帘”，“远眺”，“打招呼”等动作） 　　10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？ （舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……） 师:通过刚才的学习,我们知道采用比喻等修辞手法,作者把小艇写得这么具体形象,就让我们再次朗读这2段,好好体会小艇的美。(生读) (四)学习“船夫”驾驶技术 1、师:坐在小艇中感觉如此舒适、惬意，这种感觉还与谁有关？船夫的驾驶技术 谁拍下了这美丽的景色？你能读读吗？ 【大家一起读】 思考：这段话是围绕着哪一句话来写的？第一句 “特别好”换个说法是——高超 A学生小组合作讨论、我们一起来完成下列表格 B想一想，哪些词能说明船夫驾驶技术出众？ 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么 河上行船速度极快的时候 操纵自如，不手忙脚乱 说明船夫的技术特别好 急驶的时候 能够拐弯 拥挤的时候 能够挤进挤出 极险极窄的地方 能够穿过去 师:这些威尼斯的船夫真是厉害,有如此精湛的技术。在如此狭窄的河道上不仅操纵自如,而且速度极快。其实,威尼斯的船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果,另一方面是由于小艇自身的特点决定的,大家想想假如小艇跟我们普通的小船一样,没有那么窄、那么深,它能在威尼斯纵横交叉的狭窄的水道中如此轻快灵活吗?所以描写船夫这一段与描写小艇特点的前两段有着密切的联系。 五、学习“小艇和人们的生活关系密切”： 小艇是威尼斯主要的交通工具，乘坐起来非常舒适，再加上船夫高超的驾驶技术，使得人们都爱乘坐小艇出行，那么他们都乘坐小艇去做什么呢？用自己喜欢的方式朗读课文最后2个自然段,与同学交流自己的理解感受。 商人 坐 做生意 （走下） 　　青年妇女 小 （在小艇里） …… 　　孩子保姆 艇 去郊游 （坐着） 　　老人全家 上 教堂做祷告（坐着） 　　看戏的人们 回家 （雇定） 　　…… …… 　　6、好！大家看，商人、妇女、小孩、老人，不同的人 不同的……他们都离不开小艇，说明小艇和人们的生活关系密切。 　　7、 那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外