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大学俄语跨文化交际教学策略研究 　　摘 要：大学俄语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力，该文通过跨文化交际的概念，针对教学的实际情况，通过语言教学与文化教学的关系以及文化教学的作用阐述跨文化交际教学策略，最终总结出切实可行的大学俄语跨文化交际教学策略。 　　关键词：大学俄语 跨文化交际 教学策略 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）03（b）-0181-02 　　1 跨文化交际指本族语者与非本族语者之间的交际 　　通俗讲就是你和外国人打交道时，由于存在语言和文化背景的差异，应该注意什么问题，如何得体地去交流。 　　全球经济一体化的进程日益加速。围绕着经济的发展，国家、民族、地区之间在政治、文化、科技、贸易等方面的交往日益频繁。交往就需要沟通，接触、会晤、谈判、协商、这都是跨文化交际。不同的国家、民族有不同的历史渊源、社会习俗，价值取向、思维方式、社会规范、语用规则，这些因素给跨文化交际带来的潜在障碍，会导致低效的沟通、误解以及文化冲突，影响交际效果，给人带来不必要的麻烦。 　　跨文化交际作为一门新兴的边缘科学，正是为了适应日益发达的跨文化国际交往的需要而产生的。它研究不同文化背景形成的价值取向、思维方式的差异，不同社会结构导致的角色关系、行为规范的差异，不同民族习俗所积淀的文化符号、代码系统的差异，不同交际情景制约的语言规则、交际方式的差异。 　　2 语言与文化的关系 　　文化与语言相互渗透，密不可分。语言是文化的产物。它体现着人们的思想及思维方式，是整个文化体系的一部分。同时又在文化的传递中起着重要的作用。一些社会学家把语言看作文化的核心，认为如果没有语言，就不可能有文化。简说，语言受文化的影响，反映着文化的各个方面，语言和文化是相互作用的不可分割的整体。 　　3 语言教学与文化教学的关系 　　俄语文化教学是指在俄语语言教学过程中导入与所学语言密切相关的，影响语言理解和使用的文化内容，使学习者了解俄语使用时要遵循的文化规约，形成跨文化交际能力，能用俄语顺利与人交流。总的来说，语言教学与文化教学两者是相辅相成的关系。语言学习的前提是对该国文化要有充分了解，不懂得文化模式和准则，就无法掌握这门语言；教授语言实质上也是教授文化，没掌握文化背景就不可能教好语言。语言教学和文化教学是同步进行的。仅传授语言知识而不进行相应文化知识的教学，培养的学生充其量只拥有语言能力，而难以具备真正的跨文化交际能力。语言教学是文化教学的基础和必要条件，而文化教学又能拓展语言教学的深度和广度。 　　4 文化教学在俄语教学中的作用 　　4.1 文化教学可以优化学生的知识结构和能力结构 　　文化教学是对俄语综合的、整体的、多层次的分析和观察，能起到优化学生知识结构的作用。文化教学致力语构、认知、语用等交际文化知识，以及身势语、社交礼仪、交际环境、交际方法、交际态度等方面的非语言文化知识，进一步提升其语言的实际运用能力，解决话语行为的准确度问题。 　　4.2 文化教学可以提高学生的社会文化能力 　　文化能力是知识背景的深层次结构，是对语言所反映的内容的综合理解能力，在俄语教学实践中经常听到学生说：我的听力不好，我的阅读能力差，我记不住单词等等。实际上，一个人能否听懂一段话，读懂一篇文章和有效地记住所学的俄语单词，并不完全取决于其听、读以及记忆的能力和技巧。还取决于社会文化能力。文化教学则是培养社会文化能力的。而社??文化能力本身就是一种交际能力。基于这一点可知，培养社会文化能力亦即培养跨文化交际能力，前者是后者的基础和条件。 　　4.3 文化教学可以激发学生的学习兴趣 　　学生学习外语的根本动机是要对其有一定的兴趣，兴趣是推动学生学习的动力。在俄语教学中，由于俄语词形变化多，语法结构复杂，会使学生感到难记、难懂、枯燥，而透过语言看文化，就能有效地激发学生的学习兴趣。以яблоко（苹果）一词为例。如果我们把该词与картофель，помидор，等联系起来，就可能引起学生的无意注意和直接兴趣。俄罗斯人以前只知道яблоко一词，因为在圣经里яблоко是被称作“禁果”（запретный плод）的。马铃薯出现之后，俄罗斯人观其形状与苹果相似，只是长在地下。所以以前就把картофель叫做“земляное яблоко”（地上的苹果）。与此相似，他们把помидор称作“золотое яблоко”（金色的苹果）等等。这些词语的横向联系，使学生听起来颇感兴趣，既学到了语言知识，又领略了俄罗斯民族的传统文化。 　　5 跨文化交际教学策略 　　5.1 讲解教学法 　　讲解教学法是大学俄语课堂教学中最常用的方法。对那些有特定含义的，容易引起学生理解困难的文化知识进行直接