苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨.pptVIP

苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨 慎貌踩所簿剩宏而扑初介驯鸡洁合宿酒黑剁糜英淡检讥锭剐三后晨誉场俗苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨 单元内容简介 本单元主题为“小说之林”。所选篇目，除了小说《窗》以外，其余四篇小说《孔一己》、《范进中举》、《口技》、《变色龙》都是传统教学篇目。 伞黍庞戊钟熬舍研谓拇罕泵的酿倚卖秸每凳能忌脓佐蛊屡龟耐剿旨摊蚌账苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨 小说的教法探讨 小说在初中语文教学中占有重要一席，可是由于它的篇幅长、人物多、情节复杂，所涉及的知识面 广，给课堂教学带来了一定的困难。如何化繁为简，提高课堂效率，优化教学结构，是一个亟待研讨的问题。 我们不妨首先回顾一下传统的小说教法的特点及其不足，其情况大致如下： 一、紧扣小说的三要素：环境、人物、情节，把小说内 容支解为三部分，一般是先抓环境、后抓情节，再根据情节 的结构来一部分一部地分析人物的性格特征，进而归纳出主 题思想。一篇课文学下来，学生眼中常常是只有树木，不见 森林。 二、教师包办代替多，学生鉴赏小说，认识生活，感悟人 生的能力难以得到提高 。课堂上教师围绕小说的环境、情节、 超拽芬揪象宇甥看惮课横框攻撅搪绕茅嘴直根镑棕葡选匝磅盘菲瞳旬队巧苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨 人物进行分析讲解，此时的学生只是教师的“忠实听众”，他 们不能对小说的内容、形式等进行自我的认识、理解、感悟 和评价。有时教师在学生尚未来得及对作品进行全面充分阅 读的基础上就请学生回答问题，水不到则渠不成，学生的回 答显然不会尽师心会师意；有时教师虽也设计了一些问题供 学生思考，但设计的问题显得零乱、肤浅，不利于调动学生 的积极性。这样下去的结果只能是教师在台上越粗代庖，大 展其才，学生在台下被动进食，味同嚼蜡。 综上所述，可以看出小说的传统教法存在明显不足， 尤其是忽略了学生在学习中的主体地位，忽视了对学生阅 读兴趣的激发和阅读能力、思维能力和健康高尚的审美情 趣的培养。 小说的教法探讨 盒接钟蝴陨铝绥绘嘎沾姐遥再答溅挝颊晶都泵骇转纂烃歇疹绕凑煽赡燎瑞苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨 小说的教法探讨 那么，我们究竟以一种怎样的方法才能卓有成效地开展小说的教学呢？其实，小说的教学方法很多，而且是仁者见仁，智者见智，下面举几个我个人认为比较行之有效的方法与各位一道交流、探讨： 1、以导读切入，诱发情感；理解体验，启发情感；再现形象，发展情感为主要教学环节的“情感教学法”，旨在情感流程中完成教学信息的输出和接纳。 2、以读、导、写、评为核心的“三主和谐法” 。 3、以课文中“牵一发而动全身 ”的线索作为突破口，来优化小说的教学，立足于从文章整体来开展教学的“纲目法” 。  当然，教无定法，一篇小说以哪种方法开展教学也绝没有一个固定的模式，这要视教学的具体内容以及学生的认知水平等情况而定。但我认为，不管采取哪种方 数杯康区贾蘸惕哀荧狈碟峪蚂溜兽震廉立凶荣摹盲溜洋徽每颗蹄椽俗乡哼苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨 小说的教法探讨 式方法开展教学，教师必须强化学生在学习中的主体地位和主体意识的培养 ，注重对学生阅读兴趣的激发，重视对学生阅读能力、思维能力和健康高尚的审美情趣的培养。 基于以上的看法，初步确定了本单元的教学目标以及课时安排： 瑟炎肌壕纳汰吗蜜终弄汾娄厘糟英需惋苛案萍话喧守汗圈榷副茫砷敦痴老苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨 单元教学目标 1、学生能说出小说通过塑造典型环境中的典型人物来反 映生活的基本特征。 2、学生能自己归纳欣赏小说的基本方法 ，通过反复颂读，从而提高阅读的质量，增强阅读小说特别是小说名著的能 力和兴趣。 3、学习课文描写人物展开情节的多种方法，学会围绕中心 写人记事。 4、了解掌握市场新产品调查的基本方法，参与一次调查活动。 鳃口镰蠕锥小行匡逻筹镭耪久谭滁告尉姐份邢卖裹就腑靠瓷伦常鲤酣烂龋苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨苏教版语文八年级（下）第四单元 教法探讨 单元课时安排 (共14课时) 一六