数字化教学方案设计与实施班级讨论总结..doc

数字化教学方案设计与实施班级讨论总结 【四川省分中心】 主题：道焰 数字化教学法案设计与实施 精品课程学习 王竹立 时间：2011-11-11-----2011-11-13 地点：四川省教育培训中心 参加人员：四川各高校老师 经过了两天时间的学习，通过认真听了中山大学道焰教授的讲座，我们对数值化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我们的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。听了和王竹立教授的讲课，我们清楚的认识到了优秀PPT的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到缘于以下几个原因： （1） 四川省分中心精心准备：在精品课培训的通知下发后，积极组织各高校参加培训，及时提醒报名的教师参加会议。 （2） 学习目标明确：中心老师提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。 这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨论： 1、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合？ 各个系、部建立自己相应的教师图片素材库、音频素材库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师根据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如PPT、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性，我们采取了资源交换的办法，对每个资源计分，如果你要使用别人的资源，你必须先上传自己的资源，同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。 2、网络环境下，教学资源整合的分工 对于教学资源整合的分工，我们讨论了很多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠一个人或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动配合，需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他需要一个技术支撑团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传，鼓励使用网络教学资源，鼓励教师团队进行协同工作。 3、网络环境下，资源整合平台应该包括哪些功能 平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必须包含以下内容：素材管理系统、教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、直播辅导系统、学习质量监控系统和试卷编写系统。 四川省分中心《数字化教学方案的设计与实施》培训班 班长 黄铁兵