“道德讲堂”活动对大学生人格教育的启示.pdfVIP

2016年3月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) March，2016 ofInner Normal Science) V01．29No．3 第29卷第3期 Journal MongoliaUniversity(Educational “道德讲堂”活动对大学生人格教育的启示 O李琳 (江苏理工学院艺术设计学院，江苏常州213001) 摘 要：“道德讲堂”作为一种独特的教育模式，在大学生人格教育中加以运用，按照“唱歌曲、学模范、诵 经典、发善心、送吉祥”五环节的流程开展活动，有助于大学生静心、动心、净心、洗心、养心，有助于培育大学生的健 全人格。开展“道德讲堂”，要坚持传统性与时代性相结合，坚持规范性与灵活性相结合，坚持指导性与自主性相结 合，以提高教育效果，促进大学生的健康成长。 关键词： 道德讲堂；人格教育；大学生 中图分类号： G41 文献标识码：A 文章编号：1671—0916(2016)03—0053—03 人格是指一个人整体的精神面貌，是“个体在活动中表 “身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主 现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总 要形式，以。唱歌曲、学模范涌经典、发善心、送吉祥”五环节 和[1]256，它是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展 为流程，-“将公民道德建设的主体性与主导性、道德教育内容 的，其中教育是重要的影响因素。“道德讲堂”作为一种独特 与教育形式、公民道德认知与道德行为、道德建设与社会建 的教育模式，选用身边的优秀学子登上“道德讲堂”讲述自己 设有机地结合起来，开展了丰富多彩的道德教育活动，收到 的励志故事，有利于培育大学生健全人格，促进大学生健康 了良好的教育效果，，[2]138。按照“五环节”流程，在大学生中 成长。本文以笔者所在学院开展的“道德讲堂”活动为例，浅 多次举办以优秀学子为宣讲人的“道德讲堂”，有利于提高教 析“道德讲堂”活动对大学生人格教育的影响。 育效果。 一、案例背景 二、案例过程 为帮助大学生顺利完成学业，我国于1999年建立和推 4月的某个晚上，笔者所在学院在学校图书馆北报告厅 行以“奖、助、贷、勤、补、减”为主的多元化资助体系，经过多 举办“道德讲堂”活动，校领导、党委宣传部、学生工作处等职 年的实践，取得了很大成效。当前，依靠国家和社会的帮助， 能部门及学院党政领导、辅导员、学生代表300余人参加了 凭借自身的努力，大学生自立自强、积极向上，为实现自己的 会议。本次道德讲堂以“向上向善，善善从长”为主题，按照 理想努力奋斗，取得了令人羡慕的成绩，如全国每年都有5 “唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥”五个环节开展 万名品学兼优的大学生获得国家奖学金，有占在校学生总数 活动。 的3％的优秀贫困生获得励志奖学金，此外还有大学生获得 1。唱歌曲：与会师生齐唱“道德讲堂”活动指定的独创歌 其他各级各类奖励。他们是大学生身边的榜样，是人格教育 曲《公民道德歌》：“中国老百姓，炎黄好儿孙，重情重义重品 的重要资源。通过在大学生中宣讲优秀学子的励志故事，有 行，立志先立人。爱国又守法，盛世享太平。明礼讲诚信，不 助于大学生见贤思齐，培育健全人格。 负天下人。团结友善一家亲，勤俭自强万事兴。道德重如 而“道德讲堂”作为一种全新的公民道德建设载体，2009 山，道德贵似金，人生道路上有德才能行……”，活动正式拉 年在江苏省常州市开始试点并逐渐向全国示范推广，它以 开序幕。 收稿日期： 2015一12