八年级语文上册第20课落日幻觉导学案范体兵.docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 八（2） 课 题 落日的幻觉 主备教师 范体兵 副备教师 石璐芳 上课时间 2014 年 12 月 27 日星期 教学目标 知识与能力 分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。 过程与方法 理解并分析本文的说明顺序。分析本文的说明方法 情感态度与价值观 培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。 教学重点 了解落日的幻觉的成因。 教学难点 事理性说明文的说明顺序。 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） “落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。 请学生用一两句话概括这篇文章的主要内容。 激发学生学习兴趣。 初 学 新 课 （初步探究） 走近作者 黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员 学生做笔记。 了解作者。 引 导 释 疑 （合作学习） 【自主学习】 1、给下列加点的字注音????绮丽（ ） ?殷红（ ?） ?坠落（? ） ?镶（ ）绚丽（? ）???衰减（ ?）? 尘埃（? ） ?吟咏（ ）? 2、根据意思写出词语。 （1）太阳快要落山了。（???? ） （2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。（???? ） 3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。 （1）日落确实很美，__________ ，变化多端。 （2）天文学家早就发现，地球大气会使光线?_____________。 （3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速?___________ 学生思考合作讨论，回答问题。 理解并分析本文的说明顺序。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 【合作探究】 4、第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？ 5、日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？ 学生小组内交流。 分析本文的说明方法。 当 堂 检 测 （学习诊断） 第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 学生思考，回答问题。 了解落日的幻觉的成因。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 总结学习本文所采用的说明方法 本文主要采用了哪些说明方法。 学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方 学生听教师讲解，做笔记。 事理性说明文的说明顺序。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 在介绍幻觉现象时，按照“体积变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？ 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 教学反思