《中医骨伤科学》教学中的学生能力培养.pdfVIP

12 12 188 第 卷第 期·总第 期 92 2 0 1 4 6 年 月·下半月刊 《中医骨伤科学》教学中的学生能力培养※ 张文信  秦亚梅 （陕西省渭南职业技术学院，渭南 714000 ） 摘  要：通过对《中医骨伤科学》教学中培养学生的中医辩证能力、学生分析和解决问题能力、动手能力、阅片能力和科研创新能力 进行分析和探讨，研究《中医骨伤科学》教学中学生能力培养的作用和意义，为高等院校培养高素质的中医骨伤科人才提供参考。 关键词：中医骨伤科学；教学；能力培养 10.3969/j.issn.1672-2779.2014.12.060 1672-2779 2014 -12-0092-02 doi: 　　　　　文章编号： （ ） 《中医骨伤科学》是中医专业课程体系的主干课 逐步完成基础知识向临床实践、单向技能向综合能力、 程，是应用中医理论阐明骨伤科病证的病因病机及其诊 模式化思维向集成创新思维、临床医学生向职业医生的 治规律的一门临床学科，也是一门实践性很强的临床学 转换。 科，涵盖了丰富的中、西医基础理论和内、外科的临床 3  注重培养学生的动手能力 知识，以及放射学知识，课程的培养目标是使学生能够 《中医骨伤科学》的学科特点决定了它的实践性 掌握中医骨伤科的基本理论和骨伤科疾病诊断、治疗方 强，与临床结合密切。而作为一名骨伤科医师，不仅要 法，同时又熟悉现代骨伤科理论和诊治技术，为今后从 掌握内外科体格检查，还要掌握众多的骨伤科检查方 事中医骨伤科专业以及中西医结合骨伤科的临床工作打 法，这些检查方法在临床上都有可能会用得上，而这些 下基础。因此，骨伤科对于学生能力的培养是多方面 方法的熟悉在于平时有意识的训练。另外，要注重培养 的，结合自己的体会，认为应该注重以下五个方面的能 学生的骨伤科基本技能的训练。随着患者对医疗质量的 力培养。 要求越来越高和患者的法律观念和自我保护意识的普遍 1  注重培养学生的中医辨证能力 增强，学生直接在患者身上练习体格检查、实施手法和 中医骨伤科积累了丰富的经验，在骨伤科临床很 手术的机会越来越少。因此，必须充分利用教学模拟医 [2] 多方面，特别是手术病人的术前和术后中医药的干 院 ，骨伤实训室等，在教学中要强化实训教学，在制 预，非手术病人的中医药治疗，骨伤科疑难杂病的中 定授课计划的过程中，要提高实训课的比例，着眼于培 医药治疗等方面，中医药具有独特的优势。但在骨 养学生的实践动手操作能力。不仅在教学时段对学生开 伤科教学中，这些知识往往被某些教师忽视，特别是 放，在非教学时段也要定时定项对学生开放，让学生充 年轻的教师往往重视骨伤科疾病的现代医学的发展方 分借助实验室内的各种模拟人，模拟系统和多媒体系统 面的讲授，而忽视中医学辨证论治知识方面的讲授。