陕西省山阳县八年级语文下册-第二单元-7-雷电颂学案1-（新版）新人教版.docVIP

雷电颂 学习内容 第 二 单元（章）第 7课（节）： 雷电颂 (第__1_课时) 课型：新授课 学习目标 三维目标:1．朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2．联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。 1．朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。(教学重点) 2．联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。(教学难点) 一、自主预习 1．走近作者 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。 2．背景资料 《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。 3．字音字形 雷霆()　　　　污秽()　　犀利) 鞭挞() 罪孽() 鞺鞳() 徘徊() 稽首() 睥睨() 4．词语解释 睥睨： 鞭挞： 稽首： 拖泥带水： 有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。 阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。 一、新课导入 同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。 1．走近作者 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。 2．背景资料 《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。 3．字音字形 雷霆(tíng)　　　　污秽(huì)　　犀利(xī) 鞭挞(tà) 罪孽(niè) 鞺鞳(tāng tà) 徘徊(pái huái) 稽首(qǐ) 睥睨(pì) 4．词语解释 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。 稽首：古代的一种跪拜礼。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 5．有感情地朗读课文，把握故事大意，将本文的写作思路梳理完整。 明确： 第一部分(第1－8段)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二部分(第9－13段)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 6．阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。 明确：舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗 4