心理研究的具体方法.ppt

第二章 心理学研究方法论 第一节 心理学研究的哲学方法论 第二节 心理学研究的一般方法论 第三节 心理学研究的具体方法 心理学研究的方法论 一、哲学方法论 二、一般科学方法论 三、具体研究方法 一、心理研究的哲学方法论 唯物辩证法对心理学研究的指导作用表现在： 1.普遍联系 2.动态发展观 3.矛盾统一观 4.质量结合观 二、心理研究的一般方法论 系统科学方法论是心理研究的一般方法论之一。 一、三论 1.系统论 2.控制论 3.信息论 二、新三论 1.耗散结构论 2.协同学 3.突变论 三、心理研究的具体方法 （一）心理学研究的主要类型 1.个案研究与成组研究 2.实验室研究与现场研究 3.实验研究与非实验研究 4.描述研究、相关研究与实验研究 5.发展研究与非发展研究 6.定性研究与定量研究 1.个案研究与群体研究——被试数量 个案研究：对一个或少量被试进行全面、深入研究。 采用多种方法进行综合研究 但取样少、外部效度差，影响结果的解释与推广。 群体研究/成组研究：包括大样本研究与小样本研究 大样本：N=30;小样本：N30 2.实验室研究与现场研究——研究背景 实验室研究是在实验室背景下进行的研究，包括实验室实验、实验室观察等。 现场研究是在自然情境中进行研究，如自然观察法、参与观察、现场实验法。 3.实验研究与非实验研究——是否操纵或控制变量 实验研究是指对被试变量进行控制的条件下研究变量之间的关系，包括前实验、准实验和真实验 非实验研究是指对被试不加控制而收集被试有关情况的研究，如观察、问卷、访谈、社会测量等 4.根据研究变量之间关系的性质分为： 描述研究 相关研究 实验（因果）研究 描述研究 1.最基础的科学研究方法之一。回答“是什么” 2.基本取向：详细、准确地描述与说明现象或变量的特征。 3.具有如下特点： （1）通常不对研究对象进行控制和操纵，被试的行为在自然、真实的条件下发生。 （2）主要对研究对象特征进行全面、准确的描述，而不对现象间的关系进行探讨。 （3）可以描述对象量的特征，也可以描述质的特征。 4.描述研究的分析思路或角度 （1）变量描述：分空间、时间和结构三个维度描述变量特征，如父母教养 （2）分类描述：指在各个维度上对行为事件进行描述。 一是行为事件本身特点，如不同类型的攻击行为的特点。 二是行为和事件发出者的特点，即人口统计学变量：年龄、性别、家庭结构； 5.描述研究的分析方法 质的描述：运用分析与综合、比较与分类、归纳和演绎等逻辑方法 量的描述：主要利用统计分析中的描述统计：频数、平均数、标准差；也可以使用推论统计。 相关研究 1.相关研究指不操纵和不控制研究变量，从自然环境中获取数据，主要采用统计分析探讨变量之间关系的研究。 2.相关研究的设计思路 依据变量关系模型的性质分为： 单变量-单变量相关设计：预测变量与结果变量根据经验与逻辑规则，如，同伴关系与攻击行为 多变量-单变量相关设计：多元回归分析 多变量-多变量相关设计：典型相关和结构方程模型 3.相关研究的结果分析：可做因果关系推论，但一定要谨慎。 实验研究 1.实验研究是唯一能确定因果关系的研究方法。研究者对实验变量进行操纵和控制，消除和恒定无关变量的影响。 2.实验设计的类型 前实验设计：对实验中设计的无关变量没有任何控制。这种设计效度低，难以确定实验效果 单组后测设计；单组前后测设计；静态组比较设计 真实验设计：随机抽样、前测与后测、控制组与实验组比较，但外部效度低。 准实验设计：现场实验，非随机抽样 3.统计分析：t检验；方差分析 描述、相关和实验研究之比较 区别 1.是否对研究变量进行控制。 2.如何对变量或变量间的关系进行研究。 3.在统计方法上存在差别。 4.在研究目的和功能上不同。 联系 1.描述研究是基础，相关和实验研究能更深入、全面地认识变量特征。 2.三类研究可以互相证实。描述和相关为实验研究提供设计思路，而实验研究则可以提供理论依据。 3.根据不同的研究目的选择研究类型。 练习题 不同记忆策略对学习成绩的影响 父母教养方式与儿童学业成绩的关系 儿童学校适应的现状分析 青少年的亲子依恋、人格与心理健康的关系 5.发展研究与非发展研究——是否研究发展变化 纵向研究、横断研究、聚合交叉研究 对6－21岁个体自我概念的发展趋势研究 95年 00年 05年 10年 6 岁组 6岁 11岁 16岁 21岁 11岁组 11岁 16岁 21岁 16岁组 16岁 21岁 6.定性研究与定量研究 定性研究 从被研究者的角度出发描述、分析人类及群