儿童文学中的儿童道德成长解读——以《杨柳风》为例.pdfVIP

第31卷第5期 南昌工程学院学报 V01．3l NO．5 2012年 1O月 Journal of Nanehmlg Institute of Technology Oct．2012 文章编号：1674—0076(2012)05—0097—03 儿童文学中的儿童道德成长解读 — — 以《杨柳风》为例 程 郁 (南昌工程学院外国语言文学系，江西南昌330099) 摘 要：儿童文学作为一种特殊的文学形式，用一种纯真形象的艺术语言，向儿童传递着美的真谛。以小说《杨柳 风》为例，通过分析其中的意象特征、人物形象塑造以及儿童叙事策略来透视蕴于其中的儿童道德成长主题，为儿 童构建了一个自由和谐的生存空间，使其能从中感悟到以生命为本，用友善的情感去对待他人的道理，这些有助于 儿童健康道德人格的树立。 关键词：意象；人物形象；叙事；道德 作为文学特殊体裁的儿童文学，用其符合儿童 时经历到的突然成长的感觉。《杨柳风》中的人与 接受的语言和叙事方式，让儿童在其成长过程中得 物正是在这一“复合物”中产生情感碰撞，相互交织 到美的享受。在儿童成长过程中，道德成长是其中 的道德感悟油然而生。小说中的大自然是鼹鼠离不 必不可少的一部分，家长式的说教腔调很难让儿童 开的活动场所，是鼹鼠逃避自己小屋后的栖息之地， 接受道德教育，儿童文学的文本环境使得儿童与故 他在此能感受到生命的气息和对生活的憧憬，顿时 事中的角色有一个精神对话的机会，在这种情感相 “生命的喜悦在他心头洋溢，终于可以尽情享受春 互碰撞的过程中，儿童的心灵得到了滋养，从而塑造 天，不用做什么扫除了。”… 大自然这一意象成了真 出一种健全的道德人格。以《杨柳风》为例，本文通 的象征，只有真实才能感触到生命的存在，就像大自 过解读此小说的艺术手法，论证儿童如何在儿童文 然中的野树林，鼹鼠也喜爱，因为他见到了大地最本 学中自主建构其道德人格。 色的面貌：美好、强健、单纯。事物的象征意义是伴 随着人生感悟而产生的，它是“活泼的艺术感性世 一 、 意象与儿童道德成长 界同形而上的超验事物之间的一种构成关系，是形象 《杨柳风》是肯尼斯·格雷厄姆的一部经典作 的艺术思维和抽象的哲学理念的最好结合点。” 儿 品，从出版之日起，就一直被视为世界儿童文学的经 童在小说中不仅感受到了大自然的真，而且体会到大 典作品，小说以鼹鼠、河鼠、蛤蟆、獾为主角，讲述了 自然的友善。獾的住所曾经是一个经历腐蚀，渐渐消 一 系列动物通过历险经历体验大干世界的缤纷变 失的城市，正是大自然孕育的生命为獾准备好了家， 化，而后又回归自己家园的故事。评论家弗兰克 · 正因为大自然的友善，生命才能永远循环。 斯文纳顿说：“阅读《杨柳风》让人感到一种深沉的 船是一切生活在河里的动物所必不可少的交通 愉悦，让心灵在无尽幻想中获得自由，它把我们带到 工具，“在船里面也好，在船外面也好，都没关系。 了真正的梦土。”纵观整篇小说，不难发现梦土的出 随便怎么都行，这才是船的妙处。”… 船这一意象成 现主要在于儿童心灵获得了自由和快乐，格雷厄姆 了自由美的象征，有了船可以到处闲逛，看看外面的 将儿童的这种呼声寄予在小说的种种意象之中，诸 世界，自由地畅想一切；累了的时候，可以回到船里 如河岸、柳林、马