关于国内外幼儿语言活动与学习品质的文献综述.pdfVIP

技术装备助力幼儿教育 关于国内外幼儿语言活动与学习品质的 文献综述 郭成 毛芳芳 叶晓玲 摘　要：语言活动属于幼儿五大领域活动，是幼儿在幼儿园进行的主要活动之一。幼儿学习品质主要是指幼儿在活动 中的积极态度和良好行为，是近年来逐渐受到关注的研究焦点。重视幼儿的学习品质，既是《指南》的要求，也是幼 儿发展的需要。为了进一步研究幼儿语言活动与学习品质的培养，特别是为相关实证研究提供理论支持，本文综述了 国内外幼儿语言活动与学习品质的相关研究，提出可运用语言活动培养幼儿的学习品质。本文还提出了在运用语言活 动培养幼儿学习品质的实践研究中要以幼儿为本、选择合适的活动、采用有效的测查工具及坚持整体异同的四项原则。 关键词：语言活动；学习品质；研究述评 一、幼儿语言活动的研究 发展的基础，谈话能力对幼儿理解和认知能力的发展具 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展， 有重要作用[4] 。 特别是口头语言发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿 讲述活动分为口语讲述和书面讲述，口语讲述是 在各个领域中，也对其他领域的发展有着重要影响。《3 ～6 书面讲述的基础，口语讲述又分为叙事性讲述和说明性 岁儿童学习与发展指南》指出：语言领域活动的目标是倾 讲述[6] 。叙事性讲述是一种脱离语境进行的有组织表达 [1] 听与表达、阅读与书写准备 。 的语言活动，研究证实叙事讲述可以塑造幼儿的记忆力 近年来，美国斯坦福大学著名学者舒尔提出了“领 与思维能力，是幼儿了解与表达的基本方式[7] 。说明性 域教学知识”的概念，他认为领域教学知识是教师教学 讲述是用简单明了、规范准确的独白语言说明与解释事 知识的基础，是教师个人教学经验、学科内容知识和教 物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式，学习与 育学的特殊整合[2] 。已有研究表明，目前各项教师的培 获得说明性讲述的核心经验有利于幼儿以后学业水平的 [3] [4] 训项目中都缺少领域知识的关注 。 发展与学习能力的培养 。 学前儿童语言学习和发展的核心经验包括早期口 听说游戏是一种较为特殊的语言教育活动方式， 头语言、早期文学语言和早期书面语言，早期口头语言 是指通过字、词、句等方面的倾听和表达促进幼儿智力 又包括谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述；早期文 发展的游戏活动[8] 。听说游戏的主要内容是对听和说的 学语言包括文学词汇、文学形式和文学想象；早期书面 综合运用，教育目的是培养幼儿倾听、识别和表达的语 [4] [9] 语言包括前阅读、前识字和前书写 。 言能力 。 谈话活动是指两个或两个以上的人对某个主题进 幼儿园的文学活动是指以文学作品为基础教育内 行交谈，谈话是人们最常用的语言形式，也是幼儿交流 容而设计组织的语言教育活动，包括幼儿聆听和学习各 发展的主要途径[5] 。幼儿园的谈话活动分为日常谈话活 种诗歌、童话、故事、散文的语言活动，是早期语言学 动与集体谈话活动，集体谈话活动是指由教师组织的、 习的一种[10] 。其核心经验包括：文