山西语言文字规范化示范校.doc

山西省语言文字规范化示范幼 儿 园 检查评估表 地 市 县 区 幼儿园名称 检查评估类别 自评 初评 终评 √ 检查评估得分 A 类 指 标 B 类指 标 C 类 指 标 D 类指 标 特色 附加 总分 检查评估时间  山西省语言文字工作委员会办公室印制 山西省语言文字规范化示范幼儿园检查评估表（一） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标 及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标得分 评估意见 自 评 初 评 终 评 A 组 织 管 理 0.25 A1 领导重视工作落实 （15分） A1.1能把语言文字工作列入幼儿园议事日程（8分） A1.1.1园长重视，有领导分管（2分） A1.1.2有管理机构（1分），有兼（专）职管理人员（1分） A1.1.3有学年工作计划（2分） A1.1.4有学期工作安排（2分） A1.2语言文字工作有保障措施（7分） A1.2.1有完善的规章制度（2分） A1.2.2有保证工作开展的经费安排（2分） A1.2.3定期进行检查评比小结（3分） A2 与幼儿园工作相结合 （10分） A2.1语言文字工作能与精神文明创建活动结合（4分） A2.1.1幼儿园精神文明创建活动有语言文字规范化要求（2分） A2.1.2检查评估精神文明创建活动时检查师生的用语用字情况（2分） A2.2 语言文字工作能与教职工业务考核工作结合（6分） A2.2.1列入教职工考核工作要求（2分） A2.2.2作为聘任条件之一（1分） A2.2.3作为晋升条件之一（1分） A2.2.4作为评优条件之一（2分） 山西省语言文字规范化示范幼儿园检查评估表（二） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标 及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标得分 评估意见 自评 初 评 终 评 B 教 师 用 语 用 字 0.30 B1 教师用语 （12分） B1.1教职员能积极参加普通话再培训，普通话水平等级有提高（8分） B1.1.1教职员参加普通话再培训每学年不低于 6学时（1分），10学时以上（2分） 2 B1.1.2普通话水平等级，专任教师在二甲及其以上的达50％（3分），在一乙及以上的达40％（5分） 3 B1.1.3普通话水平等级，非教学人员在二乙及其以上的达50％（1分） 1 B1.2教职员把普通话作为教学语言和幼儿园语言（4分） B1.2.1在教学活动中使用普通话（3分） 3 B1.2.2教职员之间交谈使用普通话（1分） 1 B2 教师用字 （10分） B2.1教职员能认真学习用字的规范标准（4分） B2.1.1教职员参加用字规范标准再培训每学年不低于6学时（1分），10学时以上（2分） 2 B2.1.2专任教师掌握规范标准（1分） 1 B2.1.3非教学人员一般了解规范标准（1分） 1 B2.2教职员具有正确使用规范汉字能力（6分） B2.2.1专任教师板书、教案、批改作业等用字规范（3分），每出现三个不规范字扣1分 3 B2.2.2教职员书写的板报、标语、通知及其他各种公示性的用字规范（3分），每出现一个不规范字扣1分 3 B3 教师积极创设语言文字教育良好环境 （8分） B3.1在各项教育教学活动中渗透语言文字教育（6分） B3.1.1在规章或计划中有要求，并有相应的检查评比制度（2分） 2 B3.1.2积极开展有关语言文字的教学改革或研究实验（2分），并有可供推广的成果（3分） 2 B3.1.3骨干教师能正确利用信息资源和网上资源进行教学（1分） 1 B3.2关注语言文字的个别化教育（2分） B3.2.1注意教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长的交流与沟通（1分） 1 B3.2.2关注语言障碍儿童的语言教育（1分） 1 山西省语言文字规范化示范园检查评估表（三） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标 及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标得分 评估意见 自 评 初 评 终 评 C 幼 儿 用 语 用 字 0.25 C1 规范用语用字的兴趣和习惯 （13分） C1.1热爱祖国语言文字，能用普通话与他人交流沟通（7分） C