苏科版44照相机与眼球视力的矫正教学设计西安第四十六中学.docVIP

苏科版《4.4照相机与眼球 视力的矫正》教学设计 西安市第四十六中学 宋麦绒 教材分析： 本节是第四章眼睛的构造属于了解内容目的是为认识眼睛成像原理及视力缺陷原因、矫正方法做铺垫．对比认识眼睛与照相机相似1.了解照相机构造知道它的成像原理．2.了解眼睛是怎样看清物体的．3.知道近视眼和远视眼的及其矫正方法. 二、过程与方法通过实验知道近视眼的特点及其矫正方法观察能力和提出问题的能力.情感、态度与价值观通过课堂眼睛保健意识 照相机、老花眼镜、近视眼镜、凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、光俱座、多媒体设备。 课前准备： 了解照相机的构造、成像原理、“调焦”“光圈”“快门”的使用方法及物距改变时得到清晰的像的调节方法。预习新课。 教学过程： 引入新课 据凤凰资讯2016年6月3日报道：最新数据统计显示，我国近视人数不但高达4.5亿，且呈逐年上升的趋势，目前，青少年近视患病率已经高居世界第一位。其中青少年近视情况尤为令人担忧：全国7岁～12岁的小学生、13岁～15岁的初中生、16岁～18岁的高中生及19岁～22岁的大学生，他们的视力不良率分别为45.71%、74.36%、83.28%和86.36%。我国青少年眼部屈光不正问题日益严峻，视力不良率居高不下。你了解视力缺陷的表现、成因和矫正原理吗？今天我们就来学习照相机与眼球 视力的矫正。 二、新课教学 1. 眼球与照相机 人的眼球像一架复杂而精密的神奇照相机。照相机是利用凸透镜能成倒立缩小实像的原理制成的。它的镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光通过镜头在胶片上成倒立缩小的实像。 出示照相机，介绍主要构件及其作用。 学生： 观察眼球的结构，说明人眼看到物体的过程，知道人眼能看到物体是因为物体通过晶状体在视网膜上形成倒立、缩小的实像。分析眼球各部分的作用，并与照相机作比较说明它们在成像过程中的功能。 2.模拟眼球的调节功能 （1）我们的眼睛又是如何看到远近不同的物体的呢？请同学们跟着老师做这样的动作，把书本从离你稍远处慢慢靠近你的眼睛，看书本上的字，你的感觉有什么不同？为什么呢？提出人眼球的调节功能。 （2）利用动画模拟人眼看远处、近处景物时的情景。 （3）设置问题情境，讨论解决问题的方案：利用三个个焦距不同的凸透镜模拟看远处、近处景物时的情景。 对以上方案进行评价：焦距相差太大，导致像距始终不同，模拟失真。 改进方法：换用焦距较接近的不同透镜模拟像距相同时物距不同的情景，或使用水透镜实验等得出所要的结论。 （4）以下是某组学生的实验数据记录： 实验次数 物距u∕cm 凸透镜焦距f∕cm 像距v∕cm 像的特点 1 21 9 16 倒立、缩小的实像 2 26.7 10 16 3 35.2 11 16 分析数据可知：凸透镜成倒立、缩小的实像时，若像距相同，物距越大，凸透镜的焦距越大，即凸透镜的表面弯曲度越小。 总结看距离处物体时眼球的调节过程。 眼睛的调节是有限度的。假如我们的眼睛对晶状体的调节功能不够理想，那又会出现什么问题呢？水到渠成的的提出常见的两种视力缺陷。 3.模拟探究近视眼的缺陷 （1）近视眼的表现 请一位近视眼的同学来和我们介绍一下他摘下眼镜后看近处物体和远处物体时的感受（明确近视眼的概念），一般用什么方法才能看清？请观察近视眼同学的眼球，说出你的发现。 近视眼成像的特点是什么呢？ （2）模拟探究近视眼的缺陷实验： 1）给 “近视眼睛”戴上近视眼镜,移动光屏,使光屏上出现物体清晰的像,记下此时光屏的位置1。 2）拿走近视眼镜镜，观察此时在光屏上还能成清晰的像吗? 3）移动光屏,使光屏上呈现清晰的像,记下此时像的位置2,比较位置1和2，此时的像是远离还是靠近晶状体(凸透镜)? 由实验可知，近视眼在观察远处的景物时，物体通过晶状体所成的像落在视网膜的____方。 （3）比较以下正常眼球与近视眼球，你有何发现？ 学生：近视眼球较扁较长。 （4）总结：近视缺陷形成的原因 近视眼看不清远处的物体，是因为看远处的物体时，晶状体经调节后仍太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处物体的光会聚在视网膜的前方，视网膜上得到的是一个模糊的像。 （5）近视眼的矫正 既然，近视眼已经形成，我们有什么办法来加以矫正？我们知道近视眼是因为晶状体变厚，会聚能力变强而引起的，那应该用什么样的透镜来发散光，才能使晶状体所成的像向后移恰好落在视网膜上？ ——凹透镜。 所以，矫正近视眼我们选用了凹透镜制成的近视眼镜。近视眼镜的作用就是利用凹透镜的发散作用使晶状体所成的像向后移恰好落在视网膜上。 4、远视眼及其矫正： 受近视眼形成缺陷的启发得出结论 三、小结 总结两种视力缺陷及矫正并填入表格。 症状 产生的原因 成像位置 矫正方法 近视眼