医学机能试验学-石河子大学.docVIP

新疆生产建设兵团精品课程 《医学机能实验学》 2010年建设总结 课 程 名 称： 《医学机能实验学》 所 在 院 系： 医学院基础医学系 课 程 负 责 人 ： 司 军 强 石河子大学医学院医学机能实验中心 2010年11月 开展特色网络教学，培养高素质实用型医学人才 ——2010年兵团精品课程《医学机能实验学》建设总结 一、2010年《医学机能实验学》课程总体建设目标落实情况 《医学机能实验学》2010年课程建设以网络教学与信息化建设为中心，构建课堂教学与实践教学、网络教学相结合的有特色的教学模式，坚持验证性、综合性、设计创新性实验三个层次的教学思路。通过对学生自主学习、实践能力、创新探索能力的培养，提高素质协调发展。 2010年，《医学机能实验学》课程构建了独立的、有特色的网络教学系统，实现了网络学习、教学资源信息化、虚拟实验室、模拟考核。通过网络教学的建设带动了课程教学手段、教学内容等方面快速发展、充分发挥了实验教学在培养学生动手能力、自主学习能力、创新能力和分析解决问题能力方面的独特作用与优势。 二、《医学机能实验学》2010年具体建设情况： 1.教学队伍建设情况 （1）课程负责人： 司军强，本年度发表教学研究论文2篇，科研论文4篇；主持课题2项（其中国家自然科学基金项目1项）。 司军强目前为国家级特色专业建设点“临床医学”专业项目负责人，大学级人才培养模式创新实验区负责人，2010年承担本科《医学机能实验学》、《人体生理学》及研究生的《神经电生理学》等教学任务，学生评价优良。 （2）教学队伍结构及整体素质： 《医学机能实验学》课程教学1个自然班分为两个教学实验室，由2名主讲教师及2名辅导教师负责教学，师生比为1:8，教学分配合理，主讲教师与辅导教师有分工协作。 课程针对青年教师有详细培养计划、学习总结、高年资教师听课记录、学习期间考核记录。课程针对教学队伍制定了主任听课、专家听课制度，保证了师资队伍教学能力稳定提高。 目前，《医学机能实验学》课程教学队伍2009-2010年毕业博士1人，评定副教授职称1人。目前教学队伍职称、年龄、学历、学缘结构合理，见图表： （3）2010年教学改革与教学研究情况： 课程组教学研究活动制度化，每学期教学研究、业务学习6次（年均12次），学习记录保留完整。 2010年，课程组成员获大学教学成果三等奖2项。 2010年，课程组教承担承担教学改革项目2项，新申报校级教改项目1项（目前正在评审中）。 ①特色专业建设点“临床医学专业”项目（国家级），负责人：司军强 ②临床医学专业人才培养模式创新实验区（校级），负责人：司军强 2010年课程组发表论文16篇，承担课题14项，2010年获得大学实践教学优秀奖及大学授课比赛二等奖各一项。 （论文及课题情况见附表） 2．教学过程建设情况： （1）课程内容 本课程为我校临床医学、医学影像、医学口腔、医学麻醉、预防医学、医学检验等专业的专业基础实验课程，为医学本科必修考试课，课程定位： 为医学类专业的人才培养和后续临床课程的学习打下扎实而雄厚的医学基础实验知识。为边疆培养急需的高素质综合性医学人才，培养学生手术操作实践能力、分析问题、解决问题能力及创新能力。 2010年，课程组针对大学制定的2010年人才培养方案及网络教学，对课程教学内容进行了改进，并重新制定了《医学机能实验学实验教学大纲》，加大了综合性实验比重，以验证性、综合性、设计创新性三个层次的实验教学将经典、基础实验内容与综合创新性实验融入教学中，使得机能实验学相关学科的内容融合在一起。 在实验教学过程中积极进行实验方法的改进：06-08年发表教学实验改进论文3篇“离体兔心实验装置的改进” （核刊） 、“大鼠失血性休克模型的实验项目选择及其制作” （核刊）、“BL-420机能实验系统对在体大鼠坐骨神经干传导速度测定装置的改进探讨”（核刊）。其中，改进后的离体兔心实验装置已编入新出版的《医学机能实验学》教程中，改进后的设备现已用于实验教学，通过教学实验使用，显示教学效果良好。 （2）教学方法 近年来，课程组以中央与地方共建实验室项目为契机，利用项目专项资金购置的设备建设了网络虚拟实验室、视频教学网络及机能网络考试系统，构建了网络教学平台。本学年实现了课内教学与开放实验教学相结合、实践操作与网络教学相结合、有特色的实践教学模式，提高学生自主学习能力，激发学生的学习潜能。 通过网络虚拟实验室的建立，运用了模拟考试系统，学生可以在计算机上实现习题练习及模拟考核，模拟考试系统包括：模拟题、答案及答案说明。 （3）教学手段 通过课堂授课、网络虚拟实验、视频教学多种教学手段，实现了教学