中小学乐高教育教学设计模板--语文12.doc

设计概览 教学主题 列夫托尔斯泰 涉及学科（领域） 初中语文 授课年级 八年级 学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 课程概 可从以下方面进行描述： 课程标准（参照2011年版国家课程标准）教学目标 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿 课前准备 Powerpoint课件 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 10分钟 情境引入 同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫?托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界 了解列夫托尔斯泰：他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。 二、了解作者——茨威格斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。代表作有《三作家》《罗曼.罗兰》等等曾获诺贝耳文学奖。 三、整体感知 引导学生交流资料 多媒体 Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 检查预习生字词的情况，教师正音。 2、词语解释 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光 四、默读课文，并思考下列问题： （1）全文在结构上分为几个部分？每部分各写了什么内容？ 明确：全文在结构上分为两部分，1-5主要写了托外貌特征。6-9描写了托那非同寻常的眼睛。 （2）文章为什么重点写他的眼睛。 眼睛是心灵之窗，托丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。作者在这里对托眼睛的描写，已不再限于肖像描祸国殃民 了，而是含蓄地揭示了托作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。 （3）文章表达了作者怎样的思想感情？ 明确：托是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。作者不仅为我们展现了托独特的外貌特征，更为我们揭示了托深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托的崇敬赞美之情。 五、研读与赏析 （1）请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托怎样的外貌物征？ 须发: （他生就……） 浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝 黑脸膛， 一根根迎风飘动，颇有长者风度。 * 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都 能见到热带森林般茂密的须发。*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 面部（留给人的总印象……） 面容表情：（“这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴 默读课文，一边读一边画，利用工具书和课文下注释解决疑难问题 默读课文，思考 小组讨论 多媒体 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 影，滞留着愚钝和压抑……他的面容没有一点光彩可言。 穿戴：（对他来说，穿这件大衣，还是……） 眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。 长相：他拥有一张俄国普通大众的脸 身材：矮小敦实 目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。 （2）读了这一部分，你认为托的相貌怎样的？ 明确：托长想粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。 教师小结：课文的前四段细致入微地描绘了托的外 貌，作者生动地描述了拜访者心中的托与亲眼所见的托的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位地了解了托的身材特点，言行特征以及待客的方式，因而对托的形象的认识又加深了一层。同时这一段也是过渡段。 Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战