国外着名大学教学发展中心建设的经验与借鉴.PDFVIP

高等农业教育，2011-11，11：6—8 HigherAgriculturalEducation，2011—11，11：6—8 国外著名大学教学发展中心建设的经验与借鉴 李 勇，骆有庆，于志明 (北京林业大学，北京 100083) 摘要：提升教师教学能力，提高教学质量和人才培养质量是我国高校面临的迫切要求。通过分 析加强我国教师教学发展中心建设的重要性，重点介绍国外著名大学教学发展 中心的功能和 保障机制，并提出加强与完善我国高校教师教学发展中心的建议。 关键词：教师；教学发展中心；教学能力 中图分类号 ：G649 文献标识码 ：B 文章编号：1002—1981(2011)1l-0006．03 作为提升教师教学能力，提高教学质量的一项有 与经验。此外，由于我国高校教师队伍建设历来注重 效举措，建立符合各校特色的教学发展中心，专 门对 教师专业水平，对提升现有教师教学水平和教学研究 教师的教学技能进行培训、交流与咨询服务，是国际 有所忽视，在职教师培训制度还不够完善，导致教师 高等教育的惯例。近来，我国部分高校已经建立了类 队伍整体的教学能力不能很好适应高等教育质量提 似的机构，但是还处于刚刚起步的阶段。借鉴国际著 升，特别是创新人才培养的要求。根据对一所 “211 名大学的先进经验，结合我国国情，进一步建设与完 工程”大学教师的抽样调研显示，39％的教师认为无 善高校教师教学发展中心应是提高我国高等教育质 法很好地活跃课堂气氛；35．6％的教师认为与学生沟 量的一项重要工作。 通不够；62．7％的教师认为通过教学，学生分析、解决 一 、 加强教师教学发展 中心建设的重要性 问题的能力没有较大提高。相当数量的教师对课堂 提高质量是我国现阶段高等教育发展的核心任 教学并不满意，在教学上存在心有余而力不足的状 务。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指 态。…随着现代信息技术的发展，也带来了学校教育 出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。教育 教学方法的深刻变化。因此，加强我国高校教师教学 部、财政部在 “十二五”期间 《高等学校本科教学质量 能力的建设已经成为一个当前迫切需要解决的突出 与教学改革工程》(简称 《本科教学工程》)实施意见 问题。 中也进一步强调，深化教育教学改革，加大教学投入， 建设教学发展中心也是国外许多著名大学的通 全面提高高等教育质量。 行做法。实践证明，它对加强教师教学能力培训，促 高等教育的根本任务是培养人才。全面提高高 进教师教学方法交流，提升教师教学能力，提高教学 等教育质量的核心是大力提升人才培养水平。教学 水平与教学质量具有不可替代的重要作用。多年来， 工作是人才培养过程的最基本最重要的环节。而教 我国高校的人事处、教务处和工会等有关职能部门在 师教学能力又是影响教学质量的重要的因素 。2010 教学质量提升和教师职业发展方面开展了大量卓有 年全国高校专业教师达到 134．31万人，由于绝大多 成效工作，但仍然存在一些不尽人意之处。为此，建 数教师来 自非师范院校，尤其是年轻教师虽然大多是 设教师教学发展中心，可以在以往工作的基础上，整合 博士研究生毕业，但都是刚毕业就走上教学工作岗 相关资源，形成合力，促使教师培训制度化、规范化、专 位，缺乏教学理论与方法的系统培训，缺少教学实践 业化，为提升教师教学能力提供必要的组织保障。 作者简介羿裂：李(19勇60(一19)64，男一)，看副，男校长，高，蓑等教授鏊教础育，博中士心。研，副究主方任向，副：森教林授保，博黠护士与林．研业窥教方育。向于：教志育明篓(济济196与与6一管)理，男^国，教。务。比处咎．，臻熬处剪长。，驻教强授，痿压博 士。研究方向：木材学与林业教育。 一 教育发展研究 EDUCATIONALDEVELOPMENTRESEARCH 总245期 李 勇等 国外著名大学教学发展中心建设的经验与借鉴 ·7· 加强教师教学发展中心的建设，是提高我国高等 定教学 目标、制作教学大纲、授课演