国民小学知识管理与教师专业成长关系之研究.PDF

國民小學知識管理與教師專業成長關係之研究 李瑪莉 國立中正大學教育學研究所 摘要 本研究旨在探討公立國民小學在知識管理與教師專業成長的現況與關係 ，其 次比較不同教師背景變項與學校背景變項 ，在知識管理與教師專業成長上的差異 情形 ，再分析討論教師背景變項 、學校背景變項和知識管理對教師專業成長的預 測作用 ，最後根據結論提出具體可行之建議 ，以供教育有關機關和進一步研究之 參考 。 本研究以文獻探討及問卷調查法進行之 ，係以嘉義縣 、嘉義市 、雲林縣及 彰化縣之公立國民小學教師為取樣對象 ，有效問卷 744 份 。研究工具為 「國民 小學知識管理與教師專業成長狀況調查表」，包含 「國民小學知識管理量表」與 「教師專業成長量表」兩部分 。統計方法之使用包括描述統計 、平均數差異考 驗 、單因子變異數分析 、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸分析等 。研究結果歸 納如下 ： 一 、國民小學知識管理情況尚待加強 ，教師專業成長情況相對較佳 。 二 、學校知識管理情形愈佳 ，則教師專業成長情形也愈佳 。 三 、男女教師在知識管理及教師專業成長上的知覺上無差異存在 。 四 、年齡較長 、專科畢業 、服務年資較長之教師 ，其所知覺的知識管理情況較 佳 。 五 、創校年數長的學校比創校年數短的學校 ，其知識管理的情況較佳 。 六 、年齡較大 、專科或碩士以上畢業 、服務年資較長之教師 ，其所知覺的教師 專業成長情況較佳 。 七 、擔任職務為教師兼主任者比擔任級任教師者在教師專業成長的知覺情況上 較佳 。 八 、在教師背景變項 、學校背景變項及知識管理對教師專業成長的預測作用上 ， 以知識管理最具有預測力 。 關鍵字 ：知識管理 、教師專業成長 5 Teachers’ Professional Growth in Primary Schools Mary Lee Abstract ’ teachers’ background variables’ and ’ growth; to examine the correlation and teachers’ of prediction of teachers’ ’ ’ professional growth. Literature review andquestionnaire in ol the Knowledge Management and Teachers’ 6 one-way ANOVA, and Scheffe’ ’ product- The results of study reveal： 1. schools need to be enhanced, but that of teachers’ professional is relatively better . ’ of knowledge management and teachers’ in ter