新课标人教版三年级下册语文教案[全册].doc

基础教育课程改革 课堂教学设计手册 学校 　 教师 　 职称 小 学 高 级 年级 三年级一班 学科 语 文 （　学年度 第二学期 ，第 壹 册 ） 学期教学计划 学生学习情况分析 学 生 认 知 水 平 优生、 中等生、 学困 生在 班级 比例 情况 优 生 培 养 目 标 学 困 生 转 化 措 施 学期教学计划 课 标 要 求 ， 教 材 内 容 分 析 章 节 ︵ 单 元 、 课 ︶ 课 时 计 划 教育教学目标设计（第 章〔单元、课〕） 教 学 目 标 设 计 基 本 知 识 与 基 本 技 能 过 程 与 方 法 主 要 教 法 选择 、学 法 指 导 情感态度与价值观 非智力培养 实验或实践 活动安排 章（单元、课）教学目标情况 课时安排 优生数 优生率 合格数 合格率 学困生数 学困生率 教学反思 教学得失分析 注：优生：1---3年级，90分以上；4—6年级，85分以上。 学困：1---3年级，50分以上；4—6年级，40分以上. 合格：1—6年级，60分以上。 课 堂 教 学 设 计 袁远爱拟制 2012.3 课堂教学设计（第五章〔单元、课〕总12课时） （第 1 课时） 日期：2012年 5月2日 课题 17、可贵的沉默 课型 精读 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，? 从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点） 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学资源 开发与利用 多媒体课件。 课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 学 内 容 、 教 法 学 法 ︶ 教师活动 学生活动 一、 揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话） 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、 学生自学，解决疑惑。 1、 课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 ?（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家? ? 交流、 讨论。 2、 给一定的时间，让学生自学。 3、 教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1．读准生字、新词的字音。? ? ? ? 1、学生说说什么是“沉默” 2、齐读课题，质疑 3、借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 4、思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 ?5、交流、 讨论 课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 学 内 容 、 教 法 学 法 ︶ 教 师 活 动 学 生 活 动 2．理解词义。3、 读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。? ? ? ? ? 第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。? ? ? ? ? 第三段：（18自然段）：写“我”的感受。 6、理解词义。 7、读课文，理清条理。 板书设计 可贵的沉默热 闹 ? ? ? ? ? ? 沉 默 ? ? ? ? ? ? ? ? 热 闹↑ ? ? ? ? ? ?↑ ? ? ? ?↑兴奋地感受爱 ? ?思 ? 索 ? ? ? ? ? 沉默地回报爱 教学后记（反思） 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 课堂教学设计（第五章〔单元、课〕总12课时） （第 2课时） 日期：2012年 5月2日 课题 17、可贵的沉默 课型 精读 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让学生感