《法布尔观察昆虫》教学设计.docVIP

《法布尔观察昆虫》教学设计教学目标 知识与能力：认识13个生字，会写11个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 过程与方法：通过自主学习和合作学习理解课文中的重点词语；在朗读课文的过程中引导学生发现问题并解决问题。 情感态度与价值观：让学生感受法布尔对生物的好奇心，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重点 学生学会书写文中的11个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。 教学难点 体会法布尔锲而不舍的探索精神。 教学过程 一、引入新课 课件出示法布尔观察昆虫的图片，学生看图后，教师提问：图中画的是谁？他在做什么？（学生回答） 教师导入：这是法国昆虫学家法布尔，为什么法布尔会成为昆虫学家呢？今天我们一起来学习第17课《法布尔观察昆虫》。 出示课题《法布尔观察昆虫》，指名读课题，之后齐读。 二、初读感知 下面就让我们一起走进课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问同学或老师，还可以看书上的拼音。 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并圈出本课要求认识的生字并多读几遍。 2.教师范读课文。学生思考：文中写了法布尔观察昆虫的几件事？是哪几件事？ 3.看汉字读课文，不会的字看拼音，标出有几个自然段。 4.指名读课文，读后学生评议生字字音是否读准。 5.检查生字的认读情况。 （1）在小组内互教互学生字。 （2）选出小组的识字能手，带领大家认读生字。 （3）“开火车”认读生字。 （4）选字组词、说话。 三、朗读感悟 1.自由读课文第一自然段 通过刚才的阅读，同学们对法布尔有了初步了解，现在让我们再次走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。请大家自由读课文。 （1）自由读第一自然段。 （2）指名读并回答问题。 A.法布尔是哪国人？你是从哪儿读懂的？你能读一读吗？ B.理解词语“著名”。 C.理解词语“昆虫”，并说一说你还知道哪些昆虫。 2.细读课文第二自然段 （1）分小组读课文第二自然段。思考：法布尔是怎样观察昆虫的？用笔画出有关语句。 （2）理解词语“全神贯注”。 （3）读一读，比较这两个句子有什么不同。 A.法布尔观察了4个小时才离去。 B.法布尔一直观察了4个小时才离去。 3.细读课文第三自然段 （1）指名读课文。 （2）哪句话说明法布尔观察不容易？从哪句话可以看出法布尔热衷于他的事业？ （3）用“有……还有……”说一句话。 （4）指名读课文，检查学生读课文的情况。 （5）学生交流，引导学生抓住有关语句谈感受，进行深入品读。 4.齐读最后一个自然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。 5.通过学习你认为法布尔是一个怎样的人？ 四、指导写字 1.你以为哪个字不好写，重点指导“昆”、“抓”、“湿”、“注”、“忘”几个字。 2.教师在田字格中范写；学生描写、临写。 3.用投影仪展示学生的字，进行评议。 五、巩固延伸 1.练习背诵第二自然段。 2.图文结合背诵课文第二自然段。 3.拓展交流。大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，请大家交流一下法布尔迷恋昆虫的有关资料。 4.教师小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： （责任编辑赵永玲） 1