体育教学过程中的交往.pptVIP

第一节体育教学目标 第二节 体育教学过程概述 第三节 体育教学原则体系 第一节 体育教学目标 一、体育教学目标概述 （一）体育教学目标概念及特征 体育教学目标：指体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。 特征：－－预期性 －－结构化 －－具体化 －－灵活性 （二）体育教学目标的功能 －－激励功能 －－定向功能 －－评价功能 （三）体育教学目标改革发展的方向 1、对传统体育教学目标的反思 2、体育教学目标改革发展的方向 －－体育教学目标的多元化 －－体育教学目标的人文化 －－体育教学目标的个性化 －－体育教学目标的具体化 二、体育教学目标体系 （一）体育教学目标的层次 纵向结构 ： 1.学段体育教学目标 2.学年（学期）体育教学目标 3.单元体育教学目标 4.课时体育教学目标 横向结构： 1.认知目标 2.情感目标 3.技能目标 4.体能目标  （二）体育教学目标的分类 1、国外教学目标分类理论： －－布鲁姆等人的目标分类理论 －－加涅的教学目标分类 －－海德洛特教学目标分类 －－梶田壡一的三分类达到目标 的观点 2、国内体育教学目标分类理论： －－吴志超等人的分类 －－《课程标准》中的分类 二、 体育教学目标的设计 （一）设计体育教学目标的依据 1.体育课程标准 2.学生的实际 3.体育教学内容的特点 4.学校体育教学条件 （二）体育教学目标的表述方法 1.行为主体 2.行为动词 3.行为条件 4.表现程度 三、大中小学体育教学目标 （一）小学体育教学目标 （二）中学体育教学目标 （三）大学体育教学目标 （四）实现学段体育教学目标的条件 第 二 节 体育教学过程概述 一、体育教学过程的概念及其含义 （一）体育教学过程的概念 是指体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动行程。 （二）体育教学过程的含义 1.体育教学过程是体育教师的教和学生的学组成的双边统一的活动过程。 2.体育教学过程是一个系统运行的动态过程。 3.体育教学过程是师生间以身体练习为重要媒介的交往实践活动。 3、五要素说－－教师、学生、教材、教学方法、教学物质条件 以上三种观点有三个基本的要素是共同的 －－教师、学生、体育教材 三、体育教学过程的基本阶段 （一）体育教学过程的准备阶段 （二）体育教学过程的实施阶段 （三）体育教学过程的检查与评价阶 段 四、体育教学过程的基本特点 （一）体育教学环境的开放性 （二）运动技能学习的重复性 （三）承受身心负荷的双重性 （四）人际关系的多边性 （五）教学效果的综合性 五、体育教学过程中的交往 （一）体育教学过程中的交往的概 念及含义 体育教学过程中的交往：是指师生在体育教学情境中，以特定的符号系统为中介，为传递体育知识技能、沟通情感及交换意见而发生的直接的相互影响、相互作用的活动。 体育教学过程中的交往的含义： 1、教师和学生是教学活动交往的主体 2、体育教学中的交往是特定情景中的交往 3、借助特定的符号系统运用语言和非语言的形式来实现 4、交往的内容包括体育知识、运动技术和技能信息、情感、态度等 （二）体育教学中交往的特点 1、体育教学中交往的身心综合性 2、体育教学中交往的自由度大和多样化 3、体育教学中交往双方本质力量（运动能力之一）的互动性 4、体育教学中交往手段的特质性 5、体育教学中交往的触觉感知性 1、传递信息、增加学生的知识与经验 2、调节行为及协调人际关系 3、心理保健功能 4、提高自我认识、促进个性发展 （四）体育教学交往的基本过程和基本 类型 1、体育教学中师生互动的基本要素和过程 基本要素－－主体、受体、内容、媒介 基本类型－－主体构成（师生互动、生生互动）具体主体（师个互动、师组互动、个个互动、组组互动、个组互动）基本方式－－双向沟通、多向沟通 第三节 体育教学原则体系 体育教学原则： 是长期体育教学经验的科学总结和概括，是体育教学经验的客观规律的正确反映，是体育教学工作必须遵循的基本