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分类引导大学生正确认识团学组织摘要：新形势下，我国高校团学工作出现了一些新情况，大学生对团学组织缺乏正确的认识。本文围绕这一问题，分析对团学组织认识上产生偏颇的原因，明确当下挑战并把握引导关键，并从新引导路径、机制健全、干部培养及监管等方面提出了建议。 关键词：团学组织引导路径问题建议 一、问题的提出 高校共青团、学生组织（以下简称团学组织）是高校教育和管理工作中的一支重要力量， 是学校联系广大青年学生的桥梁和纽带，开展的团学工作和团学活动作为学校隐性课程和校园文化的重要组成部分，对于教育、管理及服务广大青年学生，以及构建和谐校园发挥着重要的作用。然而由于对团学组织缺乏正确的认识，学生中不少负面声潮层出不穷，严重影响团学工作的有效开展。因此，探索新思路，引导大学生正确认识团学组织显得尤为重要。 二、分析：溯源头明确问题诱因，明挑战应对具体问题 新形势下，我们面对三大现实挑战：其一、党的历史方位发生变化，包括政治地位、市场经济的背景和民众表达意识的转变；其二、青年政治意识、表达方式发生变化；其三、青年生活方式、行为方式、交流方式和聚集方式发生变化。传统的引导认知方式已不能满足现实的要求，导致出现了大量的排斥现象，原因具体来说有： 1、组织化动员向社会化动员转变仍显滞后：集中表现为时间上的冲突。团学组织活动具有学生群体的适用性，但普遍针对性明显难以顾及，由此便导致部分学生群体在时间安排上出现冲突，需要做出取舍。 2、团学组织活动存在规模和人员安排的冲突：集中表现为影响力和效果获取的难度。团学组织活动具有引导性意义，但其意义的传达途径单一，甚者意义传达的脱节与断层，导致形式效果的获取多依赖规模化动员和人员的广泛化安排。 3、制度有待完善，“挂靠体制”略显端倪：集中表现为部分学生干部“官僚化”的作风和“命令式”的安排。团学组织活动在一定程度上缺乏学生自主性，“上传达、下执行”的行政化方式导致个别学生干部处事方式上的不当。直接反馈给团学组织活动参与者及团学组织成员的信息便有失团学活动的精神。 4、认识上的极端化、偏激化导致错误认识：集中表现为将个别问题扩大化。学生成长过程和在工作执行过程中，出现失误或错误在所难免，作失误或者不到位并不代表着这些就是“藏污纳垢”，正是有了这些失误，才会有了改正与进步。关键是老师要指出来帮助学生干部们提高，这也就是团学工作锻炼的重要意义所在。 因而，挑战下正确引导的关键在于把握大学生思想意识关键点形成的逻辑，寻找适用的渠道、载体、路径帮助大学生正确认识团学组织。 三、探索：晓特征把握引导方向，分类别确立具体任务 传统的引导方式面临着诸多问题。其一、针对性不强，多采用“大而化之”的方式，未能很好地触及各年级学生的特质；其二、现实性不强，路径、载体、方式与大学生认知特点想脱节，特别是在互联网、手机登新媒体领域明显落后；其三、普遍性不够：引导教育的群体实际覆盖面不够广。这些问题与大学生群体新时代的群体特征产生冲突。该群体由于对理论问题认识、对社会现实的观察和体验、对与自身利益有关系的事情理解上存在不可避免的偏差，容易形成模糊的思想认识。加之，大学生群体按年级分类，其思想状况、思维方式、影响渠道有着相对的差异，因而决定分类引导的侧重点、内容和路径需要差异化。举例来说：相对而言，大一应注重新生入学引导，大二应关注专业兴趣的培养与发展，大三应提供学术方面的成长服务平台，大四应提供就业引导与保障的机制服务。因而，分类引导大学生形成对团学组织的认识需要把握两大关键点：一、坚定团学组织的要义，善于将团组织的“大道理”转化为大学生易于接受的“小道理”；二、紧密结合大学生特征，采用“学术、理论、历史”的语言、逻辑的思维、平等的方式，发挥信息及交流的作用。 四、应对：组织引导结合实际特征，新旧载体依托多条路径 团学组织加强自我完善，双方协动共创崭新局面 （一）新引导路径及其主要着力点 1、确立帮助大学生解疑释惑的引导逻辑、事例和素材。依托宣传部门借助网络等多种宣传渠道发掘身边典型案例，树典型，重宣传。寻找在论证角度、语言和风格上切合大学生群体思维特点和习惯的事例和素材，贴近大学生群体的生活，挖掘来自身边人和事的精神闪光点。 2、灵活采用人际交流、图书阅读、文化活动、媒体信息、社会实践、社会观察等方式有机结合的方式，通过沟通、联络、交流、聚集等新方式来拓展渠道。充分发挥感情、信任、友谊的作用，信息交流充分，互动探讨深入，话题针对性强，以此来稳固引导途径。其主要着力点应放在网络、手机等新媒体，时尚手段，游戏、娱乐手段，社会化技能培养，社会观察等方面。 （二）健全机构设置，完善规章制度 健全团学组织内部机构设置。团学组织要保