初中信息技术课教学中及学生情感因素浅谈.doc

初中信息技术课教学中及学生情感因素浅谈计算机课程教学中应重视学生与教师的交流，培养学生积极的情感因素，激发学习的积极性，从而保证教学质量，提高教学效果，达到教学目的。 本人自参加工作以来就从事计算机教学，在教学过程中经常遇到这样的状况：刚开始学生对计算机方面的知识非常渴望掌握，因而计算机基础方面的内容掌握得较好，学生学习的积极性较高，学习态度也很端正，但随着课程内容的深入，加上计算机教学本身的枯燥等特点，再加上学生自身素质及学习方法等方面的因素，学生学习计算机课程的兴趣、积极性以及上课时的课堂氛围在慢慢消退。所以有时教师的教与学生的学难于同步，有的同学还在下面搞些别的动作。虽然通过采用了一些方法对教学质量有所补救，但认真观察研究后发现引起学生学习兴趣、积极性下降的主要原因在于学生的主观认识发生了变化，而引起这种变化的主因就是学生的情感因素。因而，对于计算机课程的教学，教师与学生的沟通与交流是一种必不可少的且最有效的课堂教学手段，同时也提示我们：情感教育在现代教学中的作用也不容忽视。因此，探讨情感因素在计算机教学中的作用，对于培养学生良好的学习品质，促进学生的全面发展具有重要意义。 那么在计算机教学过程中，教师怎样才能在教学中运用情感教学和学生进行沟通，使学生养成积极的计算机学科情感呢？ 1.教师应以愉悦的心态面对学生，拉近老师与学生的距离，学会跟学生情感交融 教师在课堂上营造轻松的教学氛围，可以让学生在愉快的教学气氛中学习，教师的微笑和态度的友善是学生最容易接纳的，态度的平和能使教师逐步和学生建立起融洽和谐的师生关系，使学生能很快喜欢你这个老师和你这门学科。教师也只有通过和学生接触，像朋友一样跟学生交流，才能发现学生的优点。同时在交流过程中，学生也会感觉得到教师的友爱，而当这种情感得到满足之后，他们就会对你这个教师感兴趣，进而他们会以更大的热情来上好计算机课。良好的关系也会促使他们对教师更加尊重、信赖而敢于向你提出各种各样的问题，通过问题的解答，学生不仅学会了计算机方面的知识，对于生活方面或其他方面的知识也得到了丰富和提高， 另外，教师也应学会控制自己的情绪。在教学中教师也应该用愉悦态度来上好每一堂课，应该面带微笑、精神饱满地走进课堂，尽可能多地注视学生，讲课时多注意观察他们的学习情绪和面部表情，如果看到学生茫然不知所谓，则要考虑课程内容学生是否能听得懂，或换一种教学方法。同时，教师应多走下讲台巡视学生的操作，发现学生错误操作及时主动纠正。 2.在教学过程中，教师要使用现代化的教学手段，把重要的知识点转化为有趣的教学活动吸引学生，引起学生的兴趣 在信息化的今天，对于计算机课程来说传统的教学方式已退出历史舞台，投影仪、计算机教学软件、多媒体软件、网上搜索等现代教学技术手段已广泛应用，它们的使用不仅能有效地提高课堂教学质量，让学生体验现代化教学的有趣性、必要性、先进性，也能让学生在多种形式的学习中感受到学习的乐趣，形成积极的情感态度。如在讲微机安装课程时，可以利用计算机生动、丰富多彩的画面以动画的方式把微机组装的过程显现出来，再配之以形象生动的解说，就可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握这些知识，之后还可以让学生现场组装电脑，并奖励组装最快的同学，以此来烘托学习气氛。通过这些活泼有趣的练习，既满足了学生爱动、爱玩的心理特点和表现欲望，又让学生在活动中提高了实践技能，感受到了学习的乐趣。 3.教师应爱岗敬业，不断提高自身修养，保持良好的形象 教师应爱岗敬业，不断自我完善，要以饱满的、积极向上的态度带领学生去开拓创新，为学生树立榜样。同时良好的教师形象对学生的情感培养也具有指导作用。心理学研究表明，良好的教师形象是学生学习的第一榜样，学生喜欢你这个老师，就会喜欢你所教的科目。教师要不断钻研，努力提高自己的知识水平和文化素养，要让学生体验到教师良好的教学基本功、深厚的文化积淀、幽默风趣的教学风格、严格有序的课堂管理，这样才能让学生享受到你在课堂上的教学魅力，让学生在学习中找到快乐。 4.教师应以适当的方式评价激励学生 任何学生都希望教师能对自己的学习行为加以表扬或鼓励，正面的激励能使学生获得充分的成就感和心理上的满足感，自信心同时也得到加强，这时学生往往会变得活泼开朗、情绪稳定、行为协调，学习兴趣盎然。 总之，在计算机课程教学中要关注学生的感受和需要，只要把计算机教学与情感教育结合起来，充分发挥情感教育的作用，就能培养学生对计算机课程的情感，激发学习的积极性，活跃课堂气氛，从而保证教学质量，提高教学效果，达到教学目的。 1