化归思想在初中数学教学中渗透.docVIP

化归思想在初中数学教学中渗透一、预习习惯的培养 先预习后听课，这是学生必须养成的学习习惯。预习是学生在上课前先学习课文内容，以增强学习活动的预见性和针对性，做到有的放矢，提高课堂效率。政治教师在上课前，要掌握学情，分析学情，对于一些难度较大的教学内容，提前安排学生进行预习。安排的方法多种多样，或列出预习思考题，或让学生理清知识框架，或给出知识框架，让学生补充细节，或是让学生就本章节内容，设计一些问题，自问自答等。总之，预习任务的设计要有针对性，体现梯度性，使不同程度的学生都能通过预习得到收获。 二、听课习惯的培养 听课，是学习的中心环节。听课，是学生接受知识的重要途径。笔者认为，要对学生提出以下要求： 听，不仅要认真听老师的讲解分析，还要听同学的发言、争论、辩论、质疑等。 读，包括粗读和精读，粗读是快速把握课文结构、分析思路，找出理论论据和事实论据。 想，即思考。在听、读的过程中，认真思考，并有意识地联想。 记，记老师、同学讲的，并对自己有用的东西。 讲，就是积极发言、质疑。 三、归纳、总结、梳理知识习惯的培养 教学中应有意识培养学生归纳、总结、梳理知识的习惯，以便为学生今后的发展创造良好的平台。 归纳，指将所学知识进行归类，找出其中的规律，以便于记忆和掌握。归纳的一个重要方法是“结对子”，即把相近或相似的概念、原理集中在一起，进行比较分析，找出规律性的东西。 总结，指学完一个章节后，对该章节的全部知识进行系统整理，并把重点放在知识的迁移运用上。在总结的基础上要养成一个习惯，即弄清楚学了哪些知识，怎样运用这些知识。其中有一个方法叫“找靶子”，指寻找知识应用的目标，如各种社会现象、经济现象等，用学过的知识去解释分析，提出问题、解决问题。 梳理，是指学习一个单元后，把该单元知识的脉络理清楚，在学生脑子里形成“知识树”，以便能更好地掌握、运用。梳理的办法可以归结为六个字，即：“搭架子，摘果子”。 四、解题规范性习惯的培养 解题规范性直接影响到解题的正确性和流畅性。规范性的培养，离不开练习。不同类型的题目，有不同的解题要求和技巧，教师在教学中要注意引导学生举一反三，在练习中培养规范的答题思路和格式。笔者认为，规范化答题应遵循下列步骤： 1.认真审材料、审图表 认真审材料可防止答偏题，审文字题时要特别注意条件、中心词、关键的修饰语。审图表时要注意看清图中所有信息，因为图中有可能就隐藏了应答出的知识点。 2.全面思考要回答的问题 认真思考答题的各个方面，分出主次，并切记一定要将最重要的知识点写在最前面，抓住关键词，是答好简答题的保障。 3.答题用政治专业术语且条理清楚 题目审好了，回答问题的方面想全了，接下来就是要落实答题的知识要点。组织知识要点要做到层次鲜明、条理清晰、重点突出、简洁明了、字迹工整。 要回答好题，除了遵循以上答题规范外，根据目前高考试卷的评分标准，还应遵循以下要求： 一是防止漏答。回答简答题尽量少而精，不要重复啰嗦。但如果没有把握，怕把知识点漏答，根据目前高考简答题的评分标准，这时少答不如多答，把把握性大的知识点放在前面，把握性不大的知识点放在后面。 二是要掌握详细和模糊的技巧。回答论述题要尽量做到具体详细，才能提高得分率；但如果你对某一道题实在不会，在不能确定正确答案的情况下要模糊一些，争取得个基本分。 三是回归课本。在很多情况下主观题的答案在课本中可以找到类似的情节，这个时候你就要尽量用课本中的话语去回答，得分率往往就比较高。 良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，需要在长期的学习过程中反复练习才能逐步养成。 （作者单位 广东省兴宁市第一中学） 1