基于Web方式路由及交换课程教学改革.doc

基于Web方式路由及交换课程教学改革【摘 要】分析了路由与交换课程的教学现状，提出了基于Web方式的路由与交换课程教学内容的设置和教学改革。 【关键词】路由与交换课程 Web方式 教学改革 教学设计 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）04C-0134-02 随着计算机技术的发展，计算机技术与课程整合成为现代化教学的一种重要标志。但计算机技术在教学中的应用却相对较为滞后，这种滞后现象表现在教师应用信息技术的思路主要还是课件制作和计算机辅助教学，并没有真正把计算机技术融入到整个教学过程中。路由与交换课程是在计算机网络技术专业学生具有初步网络理论知识基础之上，更加深入地学习网络理论知识的一门课。通过这门课的学习，学生具备规划、组建中小型园区网络的能力，并能够进行基本网络故障分析和排除。同时，要培养学生深入理解、掌握路由与交换课程的所有理论知识；能够在不同的网络环境下，选择适当的网络设备并熟练进行配置；能够规划并实施组建中小型园区网规模的网络。如何运用系统方法，以学生为中心，充分利用现代Web技术和信息资源，科学地安排教学过程中的各个环节和要素，实现教学的优化成为路由与交换课程改革的主要目标。 一、基于Web方式教学的提出 长期以来，路由与交换课程的教学主要采用讲授加实践的教学方式：理论教学的内容由教材或教师以定论的方式呈现，学习时教师作系统地有计划地讲解和指导。但是，这种教学方式难以调动学生积极学习的兴趣，学生往往是被动接受或是机械背诵知识，实践时由于理论知识不到位而不能独立进行相关实验，从而无法提高自身的动手能力。 多媒体技术以信息为载体，集计算机技术、声像技术和通信技术于一体。而基于多媒体技术的多媒体教学课件，根据一定教学目标表现特定教学内容、反映一定教学策略的多媒体应用软件，它是利用计算机多媒体技术把文字、图形、声音、动画等多种表现媒体综合起来而形成。随着计算机网络技术的发展和迅速普及，现代多媒体技术正经历着一场网络化的革命。计算机Web教学是将计算机多媒体技术和计算机网络技术充分结合，将传统的课堂理论知识讲授建立于形象、生动、直观的教学之中，使教师和学生能够最大限度地增强课堂参与意识，从多方面刺激学生的感官，进一步提高教学质量。在这一过程中，Web教学课件将起到重要的作用，它汇集了文字、图形、动画、视频、声音、特殊效果等，包含了无限想象的空间，不仅改变了我们学习和理解问题的方式，而且还改变了我们传播信息的方式。将之用于教学活动，即以其非凡的表现力、跨越时空的能力，为教育注入了无穷的活力。对于Web方式的教学活动，如何充分利用其优越的特点，扬长避短，真正做到资源的充分利用与教学质量的提高，已是目前教育界关注的热点。 二、Web方式教学设计的特点 就一般课程的教学设计而言，通常都具有统一性、指导性、操作性、创造性等特点。这些特点在Web方式教学设计中依然存在，特别是操作性、易控性和开放性，在Web方式教学活动中有着特定的含义。 第一，操作性。操作性本来就是Web方式教学活动的一大特色，Web方式教学活动需要具体，以便教学活动的顺利操作。在Web教学方式中，首先要设计出具体操作目标，其次必须对教学内容进行设计，采用一定的变式，控制一定的变量，使之成为具体的操作程序，以便学生能够顺利地进行学习活动。对于评价，设计人员也需要设计出能够进行操作的标准。 第二，易控性。与真实的教学环境相比，在Web方式教学设计中教师有充足时间对整个教学过程进行周密计划、反复检查。因此，教师要对探究教学所涉及的各个因素进行反复的预演，达到能够比较精确地控制这些因素，特别是对整个教学过程的把握是设计的难点之一。 第三，开放性。开放性是Web方式教学设计最显著的特性。Web方式教学从实质上说就是培养学生自己的动手能力，让他们自己发现问题、解决问题。这与传统的以传授结果为主的教学有着本质的不同。Web方式的教学活动中教师对学生学习过程不能完全干预，因而需要充分发挥学生的主体性学习过程。因此，Web方式的教学设计必须处于一种开放状态，除了在研究学生现状、教学内容的设计、媒体的展现方式、设计评价方法上多下工夫外，应给学生以自由创造的空间，让学生自主安排活动方式、活动内容。 三、Web方式的教学设计 （一）Web方式教学设计应以教学目标、教学内容为依据 虽然Web方式教学是一种教学方法和手段的变革，但不能代表全部，尤其是教学内容本身。无论是Web方式教学还是传统的多媒体教学本身都是为教学服务的，它的最终目的就是提高教学质量。Web方式教学该如何设计最终是由教学目标、教学内容所决定的。Web课件质量的好坏，本质上决定于Web课件所呈现的知