1.3充分条件、必要条件与命题的四种形式.pdfVIP

1.3 充分条件、必要条件与命题的四种形式 1.3.1 推出与充分条件、必要条件 （一）教学目标 1. 知识与技能： 正确理解充分条件、必要条件的定义，理解充要条件的定义 , 了解充分而不必要条件 , 必要 而不充分条件 , 既不充分也不必要条件的定义， 并会正确判断； 通过学习， 使学生明白对条 件的判定应该归结为判断命题的真假。 2. 过程与方法： 通过对充分条件、 必要条件概念的理解和运用， 培养学生分析、 判断和归纳的逻辑思维能力． ３．情感、态度与价值观： 通过学生的举例， 培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质， 在练习过程中进行 辩证唯物主义思想教育． （二）教学重点与难点 重点：充分条件、必要条件的概念，正确区分充要条件 ( 解决办法：对这三个概念分别先从实际问题引起概念，再详细讲述概念，最后再应用概念 进行论证． ) 难点：判断命题的充分条件、必要条件，正确区分充要条件。 关键：分清命题的条件和结论，看是条件能推出结论还是结论能推出条件。 教具准备： 与教材内容相关的资料。 教学设想： 通过学生的举例， 培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质， 在练习 过程中进行辩证唯物主义思想教育． （三）教学过程 学生探究过程： 1．练习与思考 写出下列两个命题的条件和结论，并判断是真命题还是假命题？ 2 2 （1）若 x ＞ a + b ，则 x ＞ 2ab, （2 ）若 ab ＝ 0 ，则 a ＝ 0. 学生容易得出结论；命题 (1) 为真命题，命题 ( ２) 为假命题． 置疑：对于命题“若 p ，则 q ”，有时是真命题，有时是假命题．如何判断其真假的？ 答：看 p 能不能推出 q ，如果 p 能推出 q，则原命题是真命题，否则就是假命题． ２．给出定义 （1）充分条件和必要条件 “若 p，则 q”形式的命题中， p 称为命题的条件， q 称为命题的结论。 如果命题 “若 p ， 则 q”是真命题，则称由 p 可以推出 q，记作： p q ． 如果 p q ，也就是说，如果 p 成立，那么 q 一定成立．换句话说，只要有条件 p 就能 充分地保证结论 q 的成立，这时我们称条件 p 是 q 的充分条件 ；q 是 p 必要条件． 上面的命题 (1) 为真命题，即 2 2 x ＞ a + b x ＞ 2ab ， 所以“ x ＞ a 2 + b 2 ”是“ x ＞ 2ab ”的充分条件， “x ＞ 2ab ”是“ x ＞ a 2 + b 2 ” ＂ 的必要条件． （2 ）充要条件 a. 思考、分析 第 1 页 共 6 页 已知 p ：整数 a 是 2 的倍数； q ：整数 a 是偶数 . 请判断： p 是 q 的充分条件吗？ p 是 q 的必要条件吗？ 分析：要判断 p 是否是 q 的充分条件， 就要看 p 能否推出 q ，要判断 p 是否是 q 的必要条件， 就要看 q 能否推出 p． 易知： p q ，故 p 是 q 的充分条件； 又 q p ，故 p 是 q 的必要条件． 此时 , 我们说 , p 是 q 的充分必要条件 b. 归纳 一般地 , 如果既有 p q ，又有 q p 就记作 p q. 此时 , 我们说 , 那么 p 是 q 的充分必要条件 , 简称 充要条件 . 显然 , 如果 p 是 q 的充