如何提高农村小学教师教学水平.docVIP

如何提高农村小学教师教学水平小学教育是教育事业的基石，是科教兴国的奠基工程。教师，尤其是农村教师的整体素质直接影响教育教学质量，影响青少年一代的健康成长，并且关乎着我国教育改革的发展，关乎着全民素质、综合国力的提高。但是农村小学教师的整体素质还不是很高，存在着教师地区分布不平衡、学科教师配备不合理、教育理念落后、教育目标简单化、职业道德素质发展不平衡、先进教学手段运用匮乏等问题。我们将从以下几个方面探讨如何提高农村小学教师教学水平等问题。 一、加强教师思想品德建设 邓小平提出：“要提高教师的水平，包括政治思想水平、业务工作能力以及改进作风等”，而在这几个方面中，尤其以提高教师的政治思想水平，加强教师的事业心、责任感最为重要。受教育者最初是通过教育者认识人、认识世界的，教师的思想品德、一言一行都对学生起潜移默化的作用。做好教师的思想政治工作，提高教师的思想政治水平，对实现“教书育人”的教育目标具有决定性的作用。 1.认真贯彻《师德规范》。学校要把师德建设当做精神文明建设和教师队伍建设的重要工程，下大力气认真抓好。每位教师都应认认真真地学习《中小学教师职业道德规范》，身体力行地贯彻《公民道德建设实施纲要》，以其作为自己行为的准则，做到依法执教，言传身教。 2.健全各项规章制度。《规范》并不是对教师全部道德行为和教育教学工作的要求，学校还应根据有关教育法规和教师工作特点，结合学校实际情况，健全和完善其他各项规章制度，与《规范》相互补充、相互配合，使教师管理工作走上规范化、制度化、法制化轨道。 3.开展“教书育人，为人师表”竞赛活动。引导教师把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为座右铭，要求他们做到“六个心”：精心把握教材，尽心改进教法，用心锤炼语言，细心积累资料，专心学习理论，热心教育学生。严禁体罚学生，杜绝以教谋私，促进“格高、业精、求实、创新”良好教风的形成。大力宣传献身教育事业，无私奉献，爱生敬业的模范教师的先进事迹。 二、建立教师培训体系 教育活动是遵循青少年成长规律因材施教的科学活动，需要教师具有理解教学、实施素质教育的基本理念，还要具备突出学生主体地位、教会学生学习等能力，对教师的学历层次、文化素养、创新精神和实践能力也提出了更高的要求。小学教师特别是农村学校的教师在这方面存在缺陷。教师早已成为一种专门的职业，教师需要有合理的知识结构，需要进行专门培养和训练，有学问不一定就可以为师，这就要求教师在实践中不断学习，提高自身理论素养，完善知识结构。 第一，应把教师教学水平的提高作为教学管理的核心，鼓励不同年龄段的教师主动参加高一层次学历的进修。 第二，派优秀的中青年教师到省市或者县级学校参加培训或者进修学习，另外，邀请小学教学专家来校进行教育教学理论和实践经验的讲座。 第三，校内采取小组研究、分散自学等形式，帮助教师不断提高教学理论、业务能力的水平。 三、树立正确的课改理念，加强课改实践 新一轮基础教育课程改革为广大教师施展才华提供了新的机遇，也提出了新的更高的要求。基础教育课程改革的核心理念是“以人为本”、“以学生发展为本”。“全面发展、和谐发展”成为课改的主旋律。这就要求学校领导和教师努力做到以下几点。 1.学校领导和广大教师必须牢固树立由传统的“以教中心，以传授为手段，以应试为目的”转向“以学生的学习为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标”的新的教育观。 2.学校领导和广大教师必须树立由传统的“教师为主导，学生为主体”转向“平等、民主、和谐”的新的师生观。 3.学校领导和广大教师必须正确处理“新教材”和“用教材教”两种不同教材观的问题。并且认真反思自身在管理和教学各个环节的理念，对学校教育功能重新定位，以学生个性自由、全面发展为依托，进行一场观念的重大变革，实现由“应试教育”向“素质教育”的根本转变，树立“素质、创新”的新的发展观。 四、提高小学教师教育科研水平 1.正确定位，注重应用。要通过多种形式的宣传教育，使农村小学领导充分认识以科研为先导，走内涵发展之路是促进学校及师生发展、全面提高教育教学质量的原动力，真正树立科研兴校(教)理念，彻底澄清和消除教科研无用论、教科研神秘论及教科研短期效益论等错误思想，科学、准确地定位教科研在学校教育教学工作中的重大作用，明确中小学教育科研源于实践，通过并高于实践，服务并指导实践。 2.加大投入，优化环境。广开财路，着力改善农村小学办学条件，积极推进农村教育信息化，为教育科研提供物质保障。在此基础上加大对教育科研经费投入的力度，学校可以成立专项教科研经费基金，对需要经费的课题予以支持。要根据实际情况采取切实措施，把教师从繁重的事务性工作中解放出来，使他们能有足够时间和精力进行教育科研，增强教