万代红生命生命教学设计.pdf

19 《生命生命》教学设计 一 教学目标： 1 、认识“扰、诊”等 5 个生字，会写“扰、欲”等 8 个生字。正 确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、 糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3 、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。了解段与段之间 的联系，体会作者善于观察、善于思考的习惯。 4 、感悟作者对生命的思考，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生命， 让有限的生命体现出无限的价值。 二、教学重点： 理解作者对生命的思考的句子，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生 命。 三、教学难点： 理解三个事件蕴含的道理，了解段与段之间的联系。 1 四、教学准备：课件（词句、图片、资料） 五、教学课时：二课时 六、教学过程： 第一课时 一、板书课题，了解作者，初步感受主题。 1 、简单了解作者。 2 、初步谈自己对生命的认识。 二、初读课文，读通读准。 1 、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。 2 、全班交流：指名读课文，其他同学认真听，听后评价。 三、认读生字，提示易读错写错的字词。 1 、易读错音：不能动弹（ t án ） 糟蹋（ t à） 听诊器（ zh?n ） 震 撼（ hàn） 2 、易写错字： 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 2 3 、初步理解下列词语的意思： 鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、 沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器 四、自读课文，整体感知。 1 、自读课文，想一想课文中写了几个事例，试用简洁的语言加以 概括。 （1）飞蛾求生（ 2 ）瓜苗生长（ 3）静听心跳 2 、概括主要内容。 五、熟读课文，想一想生命是什么？ 六、总结：这节课，我们知道了作者从三件事中具体感悟着生命的 内涵。下节课，我们就深入交流。 七、作业： 1、找作者的相关资料。 2、熟读课文。 3、复习生字新词。 3 第二课时 一 教学目标 1 深入体会作者对生命的思考，交流自己的感受。 2 理解含义深刻的句子，揣摩其中所蕴含的道理。 3 有感情地朗读课文，背诵课文。 二 教学重点 理解三个事例中所蕴含的道理，体会含义深刻的句子。 三 教学难点 在理解的基础上，结合实际谈谈自己应该怎么珍惜生命？ 四 教学课时 第二课时 五 教学过程 （一）、导入新课 4 １、这节课我们继续学习《生命生命》，我们已经知道课文用“飞蛾 求生、瓜子抗挣、倾听心跳”这三个小故事向我们讲述了生命的存在。 谁能够根据自己对生命的理解读一读课题？（指名读，全班齐读） 2 读词语，复习巩固 骚扰 动弹 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 3、同学们，要把这两个“生命”读到自己的心里去，咱们还得再次 回味课文中的这三个小故事。 （二）、研读与赏析 飞蛾求生： １、指名读第一个小故事，注意听他有没有读错。 2、请画出让你震惊的句子。 3、指名读句子，建议学生读出他的震惊之情