对中考数学复习教学几点建议.docVIP

对中考数学复习教学几点建议综观各地每年的中考试题，其呈现方式真是新颖别致，令人耳目一新。无论是外省的还是本地的中考试题，都注重双基，形式多样，符合学生的认知规律，解答题具有一定的梯度，使不同层次的学生都有一定的思维空间和展示平台。考后感觉试题贴近生活，似曾相识，看似简单，但解答起来却需要分析透彻，考虑周全。总体体现一题多解，一题多变，一题多思，横向联系，纵向发散的特点，凝聚了命题专家们的智慧和力量。 随着课程改革的不断深入和发展，在越来越多的学校和教师认同新课程的同时，新课程也面临着前所未有的压力和挑战，其核心是教育的焦点问题——升学问题。升学考试决定学生的命运，也决定学校的发展，更影响地区教育的决策。“考什么教什么，怎样考怎样教，不考不教”似乎成了越来越多教师课堂教学的主旋律，试题的导向作用显得越来越重要。因此要想更好地发挥试题在教育过程中的良好作用，必须花大力气，夯实教学过程的同时，抓好复习过程，把考试命题作为一项专业工作来认真研究，从而借助考试“指挥棒”的作用，推动新课程改革的顺利实施。 在中考数学复习教学过程中笔者有几点建议和体会，现总结如下，供大家参考。 1.更新教学观念，改变复习模式 传统的复习模式是以提问概念、结论为主，学生被动记忆，归纳知识，强化训练，学生被动回答问题，不能提出问题。因此，在新课标理念下，改变复习模式，从基础内容、基本图形出发，提出问题，让学生主动观察、思考，主动寻求解决问题的方法，在解决问题中归纳知识、形成能力，同时培养学生主动提出问题的能力，主要体现的是学生的行为。 2.求真务实，注重双基 分析中考试题中的所有题目，包括最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和数学思维方法的考查。教师在教学过程中，切实抓好基本概念及其性质、基本运算能力、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识网络结构。 3.联系实际，注重应用 从近几年各地的中考试题看，实际应用题目逐年增加也是中考命题的重点和热点问题。因此，在教学中，教师要引导学生建立数学模型，理论联系实际，形成用数学的意识。例如，函数模型、方程模型、统计模型等。因此，要关注背景新、贴近生活、灵活性强、突出时代感的问题。例如，具有时代感的问题有：经营问题、价格问题、调用问题、环保问题、纳税问题、网络问题、储蓄问题、测量问题、水电问题、奖票问题、几何模型问题等。 4.关注开放性、探索性问题 关注《考试说明》及《数学课程标准》，即明确：考查学生的创新意识，引入探索性、开放性问题。因此，教师在复习教学中，要以探索性、开放性问题培养学生的发散思维能力。常见的开放性问题有：条件开放、结论开放、过程开放、存在性问题、决策性问题、设计方案问题等。 5.关注阅读材料问题 不难发现，近几年中考试题中，阅读材料题也占据一定的分量，其实，这类题目只要仔细阅读，读懂题意及其实质，答案就在题目自身中。学生往往对这类题目望而生畏，教师在复习过程鼓励学生大胆阅读，充满自信，放手演练。 6.关注数学活动过程 《数学课程标准》提出一个新的课程目标，将学生从事数学学习活动的过程纳入评价，通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；用恰当的数学语言有条例地表达自己的数学思考过程，这将成为具体的命题思路。 7.关注《数学课程标准》中的数学核心内容 随着考试范围的扩大，《数学课程标准》中的数学核心内容成为考试的重要内容。让学生掌握知识、技能、方法无疑是数学教学的重要目标之一，这些内容更是考试的核心内容。 8.加强联系，注重代数与几何的综合性问题 中考压轴题大部分是代数与几何的综合性问题，这类题一般设计1到4个问题，前两问的难度不是很大，后两问需要推敲探究。因此，教师在复习过程中舍得花时间引领学生攻克难关，点拨思路，掌握方法。 9.注重几何中的运动变化问题 动态几何问题是中考试题中常见的题型，这种试题要求我们把静止不动的图形看成是不断运动变化的图形，从中探索解决问题的途径和发现问题的规律。因此，教师复习过程中要引入运动变化问题。 10.关注学生层次，一把钥匙开一把锁 教师在中考数学复习过程中，关注上述知识问题的同时，还要关注每个学生的个体差异，十个指头有长短，但各有各的作用。让“吃不饱”的同学多关注些综合题，让“消化不良”的同学多关注些双基题。因此，为了让每个学生学有所用，教师必须一把钥匙开一把锁。 综上所述，为更好地适应升学考试，教师的教与学生的学这一双边活动有机统一，不仅要关注生活，而且要关注身边的数学。师生一道在观察、猜测、探索、证明中去寻找解决数学问题的策略和方法。 （作者单位：甘肃省兰州市永登县第七中学） 1