对当前农村中小学远程教育工作思索.doc

对当前农村中小学远程教育工作思索摘 要：农村中小学远程教育工程的实施给农村学校带来了不少的好处与资源。但近年来，许多学校的设备却很少使用，甚至闲置一旁。在当前，如何解决远程教育在农村应用过程中遇到的困难和问题，让设备再次真正用起来，已是需要深入思考的问题。本文主要从远程教育在农村中小学的应用方面着手，为远程教育工程服务农村提出建议。 关键词：农村；中小学；远程教育；思考 中图分类号：G46 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0124-01 前几年，现代远程教育项目工程的实施，使农村学校的教师和孩子们享受到了优质的教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。然而，自从项目开展以来只持续了短短几年，在许多农村学校，现在依然还存在着许多的问题和困惑，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村边远山区学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是我们应该深入思考的问题： 一、存在的问题 1.安装后的使用及人员配备没有到位。在广大的农村学校，特别是村校，条件依然相当差。有些学校仅能保证教学用的教室，找不出一间能安装设备的功能室；在项目实施的过程中为了完成任务安装调试好的机器，在验收完成之后就被束之高阁，没有使用。另外，农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，这些教师由于平时课时多，任务重，没有足够的时间对节目进行有效的接收；对接收到的资源，虽然收录了一些，也十分的零乱，没有连续性，影响了教育资源的使用。另外，县级部门短短的培训，也由于许多教师的基础差而没有收到良好的效果，致使远程教育师资缺乏。加之有些校点仅有一位管理教师勉强能使用，但随着这位老师的调动最后也没人会使用了。 2.教师思想转变难，教材使用不统一。由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念还是未能转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，不能借助远程教育资源使自己和学生轻松的学习。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。另外由于许多地方在教材使用时没有做到与远教资源上的统一，导致使用的版本不一，远程教育资源也无法全面照顾各种版本，致使教材难以与资源同步，影响效果。 3.对远教设备的管理，没有认真安排管理。部分学校由于学校领导认识不到位，管理难以跟上。一方面是学校设备严重不足；而另一方面则是设备放在保管室内无人用，或者锁在橱中不准用。怕麻烦，怕啰嗦，不想用，缺乏使用设备的知识和技能。不会用，怕出洋相，没有勇气去使用。管理人员自己本身不会使用，更不会带领各科任课教师去学习使用设备，加之学校未能将远程教育纳入教师考核，无行之有效的制度约束，远程教育设备在某些学校成了一种“阔气”的摆设。 4.课堂教学和教研还没有真正起步。丰富的现代远程教育资源，为山区的教育科研带来了生机和活力，大量的前沿信息能激发教师开展教育科研的积极性，促进教育教学工作。但是，在农村学校特别是村校，把资源运用于教学的较少，有的村校只有几位老师，谈不上教学研究，致使远程教育资源走进课堂滞后，对远程教育资源应用的研究未能真正起步。 鉴于以上种种情况，我认为，目前在对待远程教育方面，可以有以下方法可以参考： 二、改变农村远程教育项目工作的几个到位 1.认识到位。充分认识到我们教育滞后的原因及当前的现状：是教育的滞后制约了人才的培养，人才的奇缺约束了经济的发展。而只有用先进的教学方式方法武装我们的老师，让边远山区里的孩子享受到优质教学，才能大幅度提高农村教师队伍整体素质和教育教学质量。充分认识发展远程教育是缩小我们和发达地区教育差距的重大举措，是尽快改变农村中小学教育落后面貌的途径，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化的有效途径。要切实改变思想，把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，高度重视它的应用和推广工作，加强领导，专人负责，制定切实可行的活动方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。 2.培训到位。提高远程教育工作的培训效果，从以下几个方面着手：①校级领导的培训，对校级领导从思想上培训，让他们转变观念，重视远程教育工作；②卫星接收站管理人员培训，让他们掌握计算机的基本知识，基本原理和操作方法，教育资源网的接入，资源下载，查询信息，获取网上资源的方法。③骨干教师培训，让他们了解计算机辅助教学，能选择计算机辅