歌曲《大海》教学设计方案.docVIP

歌曲《大海》教学设计方案 ? 课题名称 ?????????????????????? 《大海》 科 　目 ?????? 小学音乐 年级 二年级 教学时间 ????????????????????????????????? 1课时（40分钟） 学习者分析 二年级的学生活泼好动，音乐感受力、表现力、理解力比较好。自我表现欲望较强，但注意力容易分散，有些时候精神不集中，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此在音乐课及课外活动中，应该利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们对音乐的兴趣和爱好！ ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 １、德育：人要有大海一样广阔心胸。 ２、让学生感悟词曲中蕴含大海的“美”。 3、让学生在学习中能感悟想象大海的样子。 二、过程与方法 １、创设情景、启发情感。（听听看看与模仿） ２、表现歌曲、感受情绪。（听听读读、唱唱想想、唱唱做做） ３、加深理解、拓展思维。（听听画画与赏析） 三、知识与技能 １、通过听赏钢琴独奏，学生能“听辨”独奏这一形式。 ２、通过学唱歌曲，感受并表现歌曲优美的抒情情绪，能用动作表现歌曲的旋律起伏。 ３、通过聆听感受、分辨大海的不同情景，能用画线条的方式表现出来。 教学重点、难点 １、学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。 ２、对学生进行鉴赏能力的兴趣培养。 教学资源 教学光盘、钢琴、幻灯机、绘画纸。 ? 教学过程 ? ? 教学活动1 一、创设情景、启发情感。 １、导入新课。 　　老师：同学们，我们昆明是一座美丽的城市，我们虽然没有见过大海，但我们可以感受大海。　　　　　 　　老师：大海是多姿多彩的。有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。下面老师播放两首描绘大海不同情景的乐曲。你们听听,它们表现的是什么样的大海。来，我们先听第一首。 ２、欣赏管弦乐曲《天方夜谭》片段（第三部分）和小提琴独奏曲《大海》。 ①管弦乐曲《天方夜谭》片段（第三部分 1：38分）表现的是：波涛汹涌时的大海。 　　老师：它表现的是什么样的大海呢？　　 ②小提琴独奏曲《大海》（1：14分）表现的是：风平浪静时的大海。（让学生听辨出小提琴“独奏”这一形式。） 　　老师：它表现的是什么样的大海呢？你们还可以听出它是用什么乐器演奏的吗？ 师：同学们的小耳朵真灵！这是一首小提琴独奏曲。 ３、结合课本中的两幅图画，让学生说说这两幅图画所表现的是哪种情景的大海。　　　　　　　　　　　　　 　　老师：请同学们打开课本P34和P36，我们看看这两幅图画分别描绘的是哪种情景的大海？ ４、模仿各种不同情景的大海所发出的声音。　　　　　　　　　　　　　　　 　　老师：同学们真聪明。可见，大海是多姿多彩的，它并不永远是风平浪静的，有时大海波涛汹涌。那你们能模仿出各种不同情景的大海所发出的声音吗？ 学生：①用嘴发出两种情景的大海声音； ②用手中的绘画纸抖出两种情景的大海声音。 教学活动2 二、表现歌曲、感受情绪。 １、在音乐的伴随下，教师朗读《大海》这首诗歌。（一遍） 老师：同学们真棒！为表扬同学们，老师为你们献上一首《大海》的诗歌，但要请同学们根据老师的情感，用动作来表现大海。 ２、学唱新歌《大海》（2：03） ①录音伴奏，教师边律动边范唱。（一遍） 老师：同学们的动作十分优美！大海的每一次潮起潮落都像一首歌。今天就让我们来学习一首表现大海风平浪静时的歌曲——《大海》。请同学们翻到课本P34。 老师：首先听听老师是怎样用歌声来表现风平浪静时的大海。 ②录音伴奏，学生用“啦”来轻声哼唱歌曲。 ?? 老师：十分感谢同学们跟老师配合得那么好。下面到了你们的表演时间，请同学们跟着音乐，用“啦”来轻声哼唱这首歌。 ③再次聆听歌曲，同时用手画出大海的线条，感受音的高低。（连续两遍） 老师：同学们的歌声真美！下面老师再播放一次音乐，你们听着音乐，根据音乐的情感用手来画出大海风平浪静时的线条。 ④力度记号“f”（强）的应用。 老师：这是什么力度记号呢？ 老师：对了，这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中哪一句可以用强力度来演唱？ 老师：让我们一起来唱唱这一句歌词吧。 注：“f”表现的是强力度，并非要大声唱。 ⑤钢琴伴奏，分乐句用听唱法来学唱歌曲。 老师：下面请听老师怎样跟着琴声演唱这首歌。 老师：请同学们跟着琴声，一句一句地学唱歌曲。老师先弹一句旋律，你们再轻声唱一句歌词。　　　　　　　　　　　　　　 ⑥教师根据学生在演唱过程中出现的问题，进行针对性地指导。（解决难点） ⑦在熟悉歌曲的情况下，跟着琴声，视唱唱名。 ⑧完整地演唱歌曲。（播放视频协助教学。学生分三组，像潮起潮落的线条一样演唱，