《丁丁和牵牛花》银都学校.pdfVIP

《丁丁和牵牛花》教学实录 ——大邑县银都学校 刘春梅 【教材课文】 楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。 丁丁向同学要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。丁丁对种子说： ?牵牛花，请你 快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！? 不久，牵牛花发芽了，长出了嫩叶。一天晚上，丁丁梦见牵牛花对他说： ?给我一根竹竿 吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。? 丁丁醒来，记着牵牛花的话，就找来一根竹竿。牵牛花攀着竹竿往上爬，一路上吹着快活 的小喇叭。白的花、紫的花、粉的花，向王奶奶张开了笑脸，好像在说： ?滴滴答，滴滴答， 王奶奶，你好哇！? 王奶奶高兴地对丁丁说： ?谢谢你，好孩子！ ?丁丁对牵牛花说： ?谢谢你，好朋友，帮 我自己实现了愿望！? 【教学目标】 1 ．指导学生随文认识 ?牵、牛、奶、芽、竿、望、醒、喇、叭、实、攀、奶、久、足、往? 15 个生字。 2 ．指导学生正确书写 ?足? 和?路? 两个字， 渗透写字方法： 一看二写三对照和一看高矮、 二看胖瘦、三看笔画。 3. 利用文中的重点句子进行仿句和说话训练，培养学生的口语表达能力。 4 ．由字、词、句、段到篇，有层次地培养学生的朗读水平，让学生能正确、流利地朗读课 文。 【教学重点】 1. 利用文中的重点句子进行仿句和说话训练，培养学生的口语表达能力。 2．由字、词、句、段到篇，有层次地培养学生的朗读水平，让学生能正确、流利地朗读课 文。 【教学实录】 一、课前谈话 1 ．师：孩子们，知道我姓什么吗？我姓刘，大家可以叫我——刘老师。喜欢刘老师给你们 上课吗？（生齐：喜欢）我听说一、四的孩子非常聪明，那刘老师现在就要来考考大家，敢接 受挑战吗？（生齐：敢） 2 ．师指板书 ?愿望 ?：这个词语怎么读？（生齐：愿望）每个人的心里都有自己的愿望， 所以这个 ?愿?字是心字底，说明它和 ?心?有关。你们知道刘老师心里的愿望是什么吗？我 的愿望就是和我们一四班的每一个孩子成为好朋友。那到底谁最先成为刘老师的好朋友呢？今 天，我们就要来进行比赛。我把我们班的孩子分成四个组，我悄悄地在每个组撒下了一粒牵牛 花种子，如果哪个组的孩子表现好，他们那个组的牵牛花种子就会发芽、开花，并且慢慢往上 爬，爬得最高的那个组就会最先成为刘老师的好朋友，到时，我就会有一份神秘的小礼物送给 那个组的每一个同学。你们想争做刘老师的好朋友吗？（生齐：想）那就让我们一起走进今天 的课堂，用你们优秀的表现来实现刘老师的愿望，好吗？ 评析：在小学语文教育教学中，课前谈话不仅是一种导课的好方法，更是一条教师与学生之间 敞开心扉、拉近距离的有利渠道。巧妙、生动的课前谈话不仅能收到 ?转轴拨弦三两声，未成 曲调先有情 ?的先声夺人的效果，也能达到 ?课未始，趣已生 ?的境界。由此可见，课前谈话 是多么重要。 原课的课前谈话是这样安排的：教师先猜学生猜 ?王?字的字谜，然后老师说： ?孩子们 真聪明，我就姓王，大家可以叫我——王老师。昨天王老师来的时候就听说，咱们一三班的孩 子特别能干，王老师非常高兴来和大家一块儿上课，你们喜欢吗？（学生齐说喜欢）。那我们 今天就好好地来上这堂课，希望能让大家在课堂上得到快乐。好吧，这堂课就开始吧！? 我认为原课的课前谈话平淡无味、太落俗套，和本课的教学内容没有直接关系，没有激发学生 的学习兴趣，也没有明显拉近教师与学生之间的距离，且结尾处的 ?那我们今天就好好地来上 这堂课，希望能让大家在课堂上得到快乐。好吧，这堂课就开始吧！ ?这几句话显得有些拖泥 带水，不干脆利落，给人留下表达不够流畅、自信心不足的不良印象。 同样是借班上课，为了避免王老师课前谈话的不足，我根据本课的教学内容以及低段学生 的心理特征精心设计了课前谈话，其巧妙之处有二：一、我紧密结合单元主题