小学语文青年教师要不断提高素养.docVIP

小学语文青年教师要不断提高素养教师队伍建设是课程改革能否成功的决定力量。学校是以教学为主的，而教学的任务则是由教师来承担的，课程改革的理念，需要通过教师的教学实施来实现。课堂教学是否取得成效，教育、教学水平的高低，关键在于教师的水平；学生能否获得全面的和个性的发展，关键也在于教师的素养；教师的示范作用是教育、教学取得良好效果的根本保证。所以说，教师的素质与修养对教育教学工作、对学生都是至关重要的。 当前，有些学校花大力气建豪华的校舍，增添精良的教学设备，进行频繁的改革，可教育、教学质量就是上不去。究其原因，是因为缺了教育的根本要素——高素质的教师队伍；教师缺乏对于教育、教学的挚爱，缺乏对于学生深厚的情爱，缺乏深厚的文化素养。所以，要办好一所学校，首先要建设一支高素质的教师队伍。 一、小学语文教师的“人格修养” 小学语文教师的素养最主要的是“人格修养”。近年来，青年语文教师成长很迅速，各地都出现了一批学科带头人，他（她）们的教学确实令人刮目相看。不过，这只是少数尖子。同时我们也应该看到，大多数的青年语文教师的水平，还有待提高。不少人虽然学历较高，但是实际业务能力并不高，对于教育、教学工作尚缺乏经验，有的教师遇到难题，束手无策，缺乏处理能力。这些只需认真工作，不断积累经验，就能得到有效的解决。但更深层的，比如关于青年语文教师的人格修养，教师对生命、对人生、对事业的价值观树立得如何？平日的教学工作责任心如何？如何对待学生、特别是学习较差的学生？这些则更需要我们加以重视，予以解决。尤其是有些教师借由节日向学生家长索取礼物，变相指使学生考试作弊等，这样的陋习更不能放任之。作为教师，应该关注的是如何教育好自己的学生，是“我”能给予学生什么，而不是向学生索取什么。 法国教育家卢梭有一段名言：“有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配从事这些职业的；……教师所从事的，就是这样的职业。”这充分说明教师职业的崇高。如果教师想向学生索取，说明他的精神世界出了问题，这不仅是工作不负责的问题，而且是师德堕落的行为。 我常和自己的学生说：“我们当教师的，不论你教什么课程，当学生毕业以后，再遇到自己所教的学生时，应该不感到脸红才是。”作为语文教师，学生毕业时不仅语文知识要学得好，更重要的是，在学生的思想、品德、价值观方面，你引领的如何？在学生的生命成长中，你给予了他多少力量？小学生的思想是纯洁的，作为教师的责任是要提高学生的思想、品德、情感。教师是灵魂的工程师，在塑造儿童的灵魂时，教师首先要具有高尚的、纯洁的灵魂。具体讲，教师的“人格修养”体现在什么地方呢？ 1.语文教师的“人格修养”要体现在心灵上。作为语文教师，首先要具有一颗“爱心”。要热爱教育事业、热爱学生、热爱自己所教的专业课，对教师的工作具有明确的目标和责任感，这是一名语文教师所必须具备的“人格素养”。教师只有用爱心才能获得学生的信任、尊重。 教师对学生的爱应是泛爱，不能只是单独针对几个好学生，而应对所有学生付之以爱心，尤其要对学习差的学生，更要有一种近乎执着的偏爱，才能使其不断进步。教师要做到这地步，并不是一件易事，必须付出艰辛的努力。 2.语文教师的“人格修养”要体现在道德规范上。作为语文教师的道德标准，主要表现在高度的责任感上。教师的责任感，在于把培养好下一代作为神圣的天职。要有诲人不倦的精神，要积极、热情、勤奋、认真。如果教师备课马虎，讲课敷衍，批改作业粗枝大叶，那是违背教师道德的；如果教师对学生的缺点、错误不及时帮助，那是不负责任的；如果不是进行正面教育，而是常常给予训斥、挖苦，甚而体罚，那是对教师道德的损害；如果教师怂恿学生考试作弊，向学生索取什么，那是教师道德的堕落。语文教师的工作是“春风化雨”，而不需要“暴雨滂沱”。这就需要教师具有细致的、耐心的工作态度，依照儿童生理、心理特点，精心培育，使每颗“幼苗”都能健康地成长。 3.语文教师的“人格修养”要体现在言语行为中。作为语文教师的言行，要真挚、诚实、笃信。教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。教师不能虚言欺人，要不饰己短，要敞开心扉，才能使学生亲近你，信任你，敬爱你。 教师的示范作用是教育、教学的根本保证。孔子早就指出：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“正人先正己”。小学生的模仿性很强，而且特别喜欢模仿自己的老师。老师在孩子的心灵里具有绝对的权威。教师的身教重于言教。因此，凡要求学生做到的，教师首先应该做到，而且要做得高于学生。叶圣陶先生诚恳地讲：“凡希望学生去实践的，我自己一定要实践……我希望学生整洁，勤快，我一定把自己的仪容、服装、办公室、寝室弄得十分整洁，我处理各种公事、私事一定十分勤快；我希望学生出言必信，待人以诚，我每说一