广府民间音乐视域下高师学前音乐教育.docVIP

广府民间音乐视域下高师学前音乐教育摘 要： 广府民间音乐古老而年轻，丰富多彩，受到了广府地区广大人民的喜爱。在高师学前教育专业音乐教育中，将广府民间音乐资源融入音乐教育学科中，使学生对广府民间音乐产生浓厚的兴趣，激发学生的民族情感，有利于优秀的广府民间音乐的传承与发展；有利于学生获取更多的民间音乐的欣赏能力，表现能力；有利于提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操，全面提升学生的民间音乐素养，增强民间音乐教育能力；有利于更新教育观念，促进学生专业水平的提高。为学生将来走上工作岗位打下坚实的基础。 关键词： 广府民间音乐 视域 高师学前音乐教育 世界上任何一个民族，都有自己相对来说独特的民间音乐资源。广府民间音乐是岭南音乐文化的表率和典范。广府地区（泛指整个操粤方言的地区，以珠江三角洲为核心，包括南海、中山、番禺、顺德、台山、开平、恩平、新会、粤西肇庆、湛江，以及南路之钦州、合浦、北海、防城和广西南宁、梧州、玉林等地区）的居民一般都集中在江河的两岸，丰盈的江水滋润了人们的经济和文化生活，使得广府民间音乐带有明显的江河水乡的特点。其中，广东音乐的轻快婉转、民间歌谣的丰富多彩、舞龙舞狮的活泼欢快等都使广府民间音乐带上明显的地域烙印。因此，在广府地区的高师学前音乐教育中，利用广府民间音乐资源开展教学，能加速学生的专业成长，使他们获取更多的广府民间音乐理论知识，提升民族文化素养，进一步更新教育观念，增强民间音乐教育能力。 一、确定广府民间音乐教育目标 《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一部分总则中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”民间音乐教育对于弘扬和培养幼儿的民族精神起着基础性的作用。高师学前儿童音乐教育，肩负着为幼儿园输送优秀的民间音乐教师的任务，应注重以《纲要》的理念和精神为指导，充分考虑学生发展的特点、所处的社会文化背景，以广府民间音乐为重点，制定出适宜的教育目标。目标的确立应包括：1.学生要有正确的教育观、儿童观。2.通过学习，具备民间音乐教育能力。包括实施幼儿民间音乐教育必备的知识素养、课程教育活动的设计和指导能力、教育反思能力等。3.以学生的未来发展为目标，注重学生的发展提高过程，重视群体间的相互学习、相互探讨、相互共享，真正促进学生的专业发展。 二、精选有代表性的广府民间音乐教育内容 广府民间音乐古老而年轻，丰富多彩。南北文化的交融，中西文化的碰撞，是这一特点形成的主要原因。每一种民间音乐形式都有自己独特的风格。在高师学前音乐教育中，从本地的实情出发，精选有代表性的内容作为学习的对象，能使学生较快抓住广府民间音乐的内涵，提高学习的积极性，进而在学习中主动地挖掘更多的广府民间音乐教育资源。 1.粤剧和广东音乐。 粤剧民间俗称“大戏”，是最大、最能体现广东特色的剧种。唱腔丰富，有星腔、虾腔、女腔、乞儿腔等。伴奏乐器结合了二弦、小提琴等中西乐器。剧目十分丰富，计有3000多个。服装和道具方面也颇具特色。历代著名的演员有李文茂、马师曾、红线女、罗平超、文觉非、新马师曾等。现在，有些地方还保留有粤剧粤曲茶座、私伙局等具有广府民间音乐特色的表演场所和组织。粤剧是广大学生较熟悉的剧种，里面有丰富的教学资源可以利用。例如：演唱粤剧的选段；欣赏传统的粤剧剧目等。引导学生积极参与探索、交流、设计、表演、游戏等活动，用不同的方式表达对粤剧艺术的喜爱与理解。广东音乐以广东民间曲调和粤剧音乐曲牌为基础，逐步发展完善形成的地方民间音乐。广东音乐带有浓郁的乡土气息，生动地反映了广东地区丰富的民俗风貌，里面蕴藏着良好的教育契机。例如：广东音乐《扒龙船》，音乐形象地表现了广东地区端午赛龙舟的热闹情境。此乐曲在音乐欣赏活动、打击乐活动、韵律活动等活动中都能进行设计，能对幼儿进行民族文化的熏陶和爱家乡的教育。 2.民间歌谣。 粤人好歌，岭南自古就是诗歌之乡。历代文人迁入广东后，诗歌文化传入，与当地文化融合，致使民间歌谣盛行，诗风长盛不衰。在诗风熏拂之下，文人诗风对民间歌谣产生了很大影响，以至于日常生活一事一物，一举一动皆可入歌，有些村镇，如广东新兴的高村（旧称歌村），粤西郁南县的连滩镇是远近闻名的“西江歌乡”，形成人人会唱歌，事事皆唱歌的民间文化习俗。各类体裁，半文半白的民间歌谣兴起，名目繁多，形式多样。在音乐教学中，精选出适合学前教育专业音乐教育的广府民间歌谣素材，进行欣赏、评价等实践，能培养学生尊重和自觉保护民间音乐，自觉深入了解并掌握民间音乐的艺术价值、艺术魅力和文化内涵，全面提升学生的民间音乐素养。 3.民间游艺竞技。 广府民间游艺竞技活动种类繁多。其中最受男女