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如何上好一堂小学信息技术课 ——普洱嘉禾小学 阿得 21 世纪是一个信息化的时代，信息技术已经渗透到社 会的各行各业，各个角落，也渗透到了教育领域并深刻地影 响和改变着我们的教与学，加强中小学信息技术教学迫在眉 睫；信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快，作 为我们信息技术教师，如何在有限的时间内上好每一堂信息 技术课已成为当前一个非常重要的，非常迫切的任务。 我从事信息技术教育以来，根据自己的经验来浅析如 何上好一堂信息技术课，与教育同仁共勉。 一、做好课前准备 上每一堂信息技术课之前，教师有许多准备工作要做， 我认为最主要的有两点：首先是教师要精心的备课。这节课 该上哪一部分内容，重点难点分别是什么，我该如何突破这 些重难点；在教学过程怎样的安排设计既能实践教育的新理 念又能取得好的教学效果 ,, 课虽未上，但整节课大致框架 已在头脑里很清晰，就好比快镜头在脑海里放了一遍。其次 是教师要充分地了解学生。由于家庭条件的好坏差异，使得 同一班级的电脑水平存在着明显的差异。家里有电脑的学生 操作的机会多，掌握的电脑知识也多一些，甚至连教师没教 就已经会了。而家里没电脑的，对电脑一窍不通，只能在学 校里学那么一点点，练习时间也非常少的可怜。可以说每个 学生的起跑点都有可能不同。因此教师课前要多种形式了解 学生，掌握每个学生的电脑知识情况，然后针对这些情况， 制定方案，渗透到备课中去。只有这样教师才能在教学中力 求做到因材施教，既让基础好的学生在原有基础得到提升和 发展，也让基础差的学生对本节课的内容学会学扎实。 二、重组教材激发兴趣。在小学阶段，学生处于学习计 算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根 据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练 习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学 生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符 合初中阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的 是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授 的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。 为此，我把教材中最容易的内容——《用计算机画图》提到 最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等 益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。 好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学 校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品 制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播 放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们 解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开始 手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练 习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入 Windows 的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作， 经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过 复制、剪切、 粘贴和移动， 学会了画一些简单而美观的作品， 互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这 问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起 来了。我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字， 也把自己的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们 非常高兴。 对自己的创新能力有了全新的认识。 找到了自我， 提高了自信心。学习的积极性大大提高。 三、教学方法生动灵活。学生们形象思维能力强，抽象 思维能力差。 如果仅仅口头讲授计算机知识， 显得比较枯燥， 学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊 的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解，而是侧重 于画各种各样有趣的图形。这种由静变动的教学手段直观、 形象、 清楚， 易于控制进度、 重点的地方可以反复演示方法， 极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中， 完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果，排除了 心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。上机时，我又将 探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一 些