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第三节 生物圈是最大的生态系统
教师寄语：保护地球上最大的生态系统生物圈，就是珍惜我们的家园！
学习目标：
1、①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同
家园。
2、发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
3、增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒
绝破坏环境的行为。
学习重点：确立保护生物圈的意识。
学习难点：阐明生物圈是最大的生态系统。
学习过程：
一、课前预习：
1、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 性表现在方
方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部
源头的 生态系统、 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途
的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系
统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系
统。
2、__________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
二、导入新课：
上节课我们学习了生态系统，那么你能根据自己的理解用自己的语言来描述
一下什么是生态系统吗？你认为在生物圈中都有哪些生态系统吗？
三、合作探究
（一）多种多样的生态系统
阅读课本29-30 页内容完成：
1 做游戏“我爱我家”全班分成6 组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农
田、城市生态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的生态系
统表达出来，向其他同学展示你们的“家”。
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2 有绿色水库之称的是________________ ，它在_______________ 、
______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，
这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件
下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、
_______________的作用。
（二）生物圈是一个统一的整体
阅读课本30-32 页，回答下列各题：
1 据30 页的资料，说明河流生态系统与 哪些生态系统有关联？通过分析会
得出怎样的结论？
2 课本31 页的的资料，说说你有何启
发？
3、请你结合图画，回答下列问题。
（1）作为一名学生，你应从哪些方面
做起，来保护我们赖以生存的环境？
(2)每年5 月22 日为“国际生物多样性日”。在这一天里，世界各国都举行
大规模的纪念活动。请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语。
四、拓展创新
1、下图是几种鸟足。连线说明每种鸟的运动方式以及适宜生活的生态系统。
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五、网络构建
六、达标测试
1、地球上最大的生态系统是（ ）
A、水圈 B、生物圈 C、草原生态系统 D、森林生态系统
2、施用农药 “DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极
的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（ ）
A、DDT 挥发性极强
B、这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C、人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D、考察队把DDT 带到南极
3、城市生态系统的主体是（ ）
A、人 B、绿色植物 C、高楼大厦 D、动物
4、下列哪些生态系统有 “绿色水库”之称（ ）
A、海洋生态系统
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