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让英语教学插上炫彩的翅膀 ——浅析艺术元素在英语教学中的应用 张帅 渤海大学外国语学院 辽宁省锦州市 121013 摘要 提高课堂学生的学习效率，关注现代学生的个性发展，是贯彻《中长期教育改革和发展规划纲要》的重点。真正做到以人为本，这给当代教师提出了一个新的挑战。在英语教学中，如果将多彩的艺术形式引入课堂上来，把美育教育与学生的学习有机的结合起来，即可以陶冶情操，也能提高学生的学习效率。对我们开展英语教学将会产生很大帮助。 关键词 艺术元素 英语教学 音乐 板书设计 教师艺术 美育 一、艺术与英语教学和谐发展 捷克教育家夸美纽斯在其经典著作《大教学论》中指出：“教育是把一切事物教给一切人类的艺术。”《根据原理教学》一书是美国著名语言学家Brown所著。作者在书中指出了第二语言教学的新理念和新路径，该书的出版标志着第二语言教学的发展进入了一个新的阶段。其中，Brown先生就英语教学中关于艺术的导入问题展开了详细的介绍，为我们今天改进英语课堂教学提供了很多有价值的建议。 目前，我国英语课堂上仍然存在着教师为主体，掌握课堂一切的传统教学模式，普遍采取灌输式的教学方法。以讲授单词为例，教师往往是领读几遍，进而要求学生去读，之后举几个例子，没有详细的介绍使用的条件，更很少互动，多数情况为死记硬背，没有巩固性的策略投资相匹配。课堂沉默，从而导致学生的学习效率不高。因此，组织有效的教学形式，将多彩的艺术元素引入中学英语课堂，必然对增强学生的学习兴趣和提高他们的外语成绩有所帮助。 二、英语课堂上可以借鉴的艺术形式 1、让课堂中荡漾美妙的音乐，陶冶学生的心智 1.1音乐智能理论与英语教学 美国教育家、心理学家加德纳在出版的《智力的结构》一书中，提出了多元智力理论。其中音乐智能是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感。可见音乐与外语教学密切相关。世界上不同的地域，人们的语言可能不通，但是音乐可以使不同国家、不同地区的人们紧密的联系在一起，足见其强大的魅力。无论是舒缓平静的轻音乐，时而悲鸣、扣人心弦的古典音乐，还是各具特色的民族音乐，甚至是节奏感强烈的流行音乐，都会影响人们的心境，给人以情绪上的释怀。在英语课堂上引入音乐，把音乐作为教学手段之一，可以激发学生的内在动机，在相对宽松的学习环境下，使学生产生浓厚的兴趣，情感认知得到升华，学习过程中一定会产生事半功倍的效果。 1.2让英语课堂充满美妙的旋律 音乐可以使人们第一时间直接地获得丰富的感性知识，让英语课堂充满音乐之声，有助于改变学生被动的接受知识的传统教学方式，寓教于乐，真正做到热爱英语学习。例如：学习高中英语（外研社版）必修二第三单元Music一课时，当我们介绍Haydn、Mozat和Bethoven等音乐家时，如果在课前播放一首轻柔的《乐光奏鸣曲》，或者急促的《悲怆》交响曲时，有助于吸引学生的注意力，同时对于背景知识的介绍、文章内容的理解都将很有益处。人类可以和音乐产生共鸣，听一段音乐可以活跃气氛，同时也可以建构学生对课文的整体认知，符合身心发展的心理学规律。 2、展现美好的“画卷”，丰富学生的视野 随着现代科学技术的普及，PPT教学和其他软件的开发，极大地丰富了我们的课堂内容。因此，传统的板书教学逐渐被教师忽视。其实，如果板书设计规范合理，教师独具匠心，同样，可以给学生一种美的享受。 2.1板书是一门艺术 德国教育家第斯多惠说：“如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”因此当代外语教师如果能设计出吸引学生眼球的板书，将自己的教学重点用板书的形式展示给学生，一定会促进课堂的有效教学。 那么如何设计自己的板书呢？首先，教师一定要努力提高自己的基本功，练好自己的粉笔字，一手好字，会给学生一种耳目一新的感觉。其次，板书的设计一定要遵循简洁，但要突出重点的原则，即少而精。有的教师认为，好的板书应该把自己讲授的知识全部呈现给学生，其实不然。这样的板书形式，必然没有重点，杂乱无章，学生没有时间听课，一直忙着记笔记。一堂课下来，老师和学生都累坏了，却收效甚微，所以要把板书的设计当做一门艺术而不是充当复制教材的工具。 2.2好的板书设计应该给人一种视觉的享受 真正的板书设计应该同样是一件艺术品，也许学生喜欢的板书，应该是课下不忍心擦拭的杰作，书写类似于作画。即：构思——书写——着色——完成。板书的形式也需要多种多样，常见的有举列子，分析归纳，比较和对比，表格或者是图文箭头等多种方式，但是无论怎样设计，应该遵循主题不能擦去，重点句型要保留的原则，黑板的布局应有意识的分为主体部分和练习部分两个板块。 附：板书常见模式举例 Where did you go on vacation? How was/were…？ stayed at